[摘要]在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的情況下，貧困女大學(xué)生承受著家境和性別的雙重壓力，在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)地位。這里既有社會(huì)的原因，也有貧困女大學(xué)生自身的因素。作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，貧困女大學(xué)生只有保持良好的就業(yè)心態(tài)，樹立健康的就業(yè)理念，奠定堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，才能從容應(yīng)對(duì)就業(yè)危機(jī)。

[關(guān)鍵詞]貧困女大學(xué)生 就業(yè)心態(tài) 就業(yè)理念 就業(yè)基礎(chǔ)

[作者簡(jiǎn)介]張春麗（1964- ），女，河南南陽(yáng)人，河南教育學(xué)院中文系，副教授，碩士，研究方向?yàn)橹袊?guó)古代文學(xué)。（河南 鄭州 450064）

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）08-0091-02

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等教育從精英教育階段步入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，與市場(chǎng)需求之間的矛盾也日益突出。作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，貧困女大學(xué)生承受著家境和性別的雙重壓力，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)地位。2004 年3月中國(guó)扶貧基金會(huì)公布的《高校貧困女大學(xué)生狀況調(diào)查報(bào)告》的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，貧困生的比例約為20%，其中農(nóng)、林、師范類學(xué)校貧困生比例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)30%，貧困女大學(xué)生在高校中比例約為 11.20%。高校貧困學(xué)生特別是貧困女大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，“既關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭， 也關(guān)系到學(xué)校與教育的使命，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的未來(lái)”。因此，貧困女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題理應(yīng)受到社會(huì)各界的格外關(guān)注和有關(guān)部門的高度重視，而貧困女大學(xué)生自身也應(yīng)積極尋找對(duì)策應(yīng)對(duì)就業(yè)危機(jī)。

一、保持良好的就業(yè)心態(tài)

貧困女大學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和城市低收入家庭，貧寒的家境和家庭的過(guò)高期望，一方面使她們不得不承擔(dān)沉重的家庭和生活責(zé)任，背負(fù)巨大的心理壓力；另一方面使得她們的心理素質(zhì)普遍較差，缺乏足夠的自我調(diào)適能力。沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力，使得貧困女大學(xué)生原本就很脆弱的心理更加不堪一擊，憂慮、沮喪、悲觀、消極的情緒極大地影響了她們心理的健康發(fā)展，也抑制了她們就業(yè)能力的提升。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分貧困女大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，有的被動(dòng)依賴、消極等待，有的因在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失利而垂頭喪氣、自怨自艾，有的甚至在就業(yè)碰壁以后一蹶不振、自暴自棄，從而成為經(jīng)濟(jì)、身心的“雙困生”。

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的情況下，貧困女大學(xué)生要想從容應(yīng)對(duì)就業(yè)危機(jī)，就必須保持良好的就業(yè)心態(tài)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“貧困是一所最好的大學(xué)?！必毨Р皇菫?zāi)難，更不是人生的絕境，而是一筆寶貴的財(cái)富。所以，貧困女大學(xué)生應(yīng)該懷著一顆感恩的心，感謝貧困讓她們多了一份人生的體驗(yàn)，多了一種人生的成熟。第一，要做好自我心理調(diào)適，恢復(fù)心理平衡，保持就業(yè)心理健康，擺脫自卑、畏縮的消極情感，培養(yǎng)積極的情感，使自己主動(dòng)順應(yīng)環(huán)境。第二，端正就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)良好的性別認(rèn)同感，正視社會(huì)性別與家庭背景差異，坦然面對(duì)貧困，不回避，不絕望，不抱怨，不奢求，發(fā)揚(yáng)從貧困中磨礪出來(lái)的勤勞樸實(shí)、吃苦能干的美德，樹立自尊、自信、自立的精神，把貧困轉(zhuǎn)化為激發(fā)我們改變生活、改變命運(yùn)的毅力，激勵(lì)我們永不懈怠、勇往直前。第三，改變思維方式，以平和淡定的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，充分估計(jì)擇業(yè)路上的困難，把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)，不因一次、兩次的失利而心灰意冷，要認(rèn)真分析失敗的原因，調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。第四，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)自己，在面對(duì)工資待遇、工作條件不夠理想等情況時(shí)，要善于站在對(duì)方的角度上考慮，理性地作出分析和評(píng)判，把握就業(yè)機(jī)遇。第五，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，力戒盲目攀比，“這山望著那山高、“走馬燈”式的就業(yè)心態(tài)，不僅會(huì)錯(cuò)過(guò)很多就業(yè)良機(jī)，還會(huì)對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。因此，貧困女大學(xué)生應(yīng)該保持良好的就業(yè)心態(tài)，這是就業(yè)成功的基礎(chǔ)。

二、樹立健康的就業(yè)理念

相當(dāng)一部分貧困女大學(xué)生受傳統(tǒng)思想觀念的影響，認(rèn)為考上大學(xué)就意味著從此跳出農(nóng)門，找到了鐵飯碗，并且可以衣錦還鄉(xiāng)、顯親揚(yáng)名，改變個(gè)人甚至整個(gè)家族的命運(yùn)。事實(shí)上，只是這些貧困女大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)政策缺乏全面了解，高估了自身的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力而已。這種不正確的理念導(dǎo)致貧困女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往心高氣盛，把高薪水、高地位、高層次的工作作為就業(yè)的首選，過(guò)分看重單位性質(zhì)、工作環(huán)境和個(gè)人身份，熱衷于條件優(yōu)越的沿海地區(qū)和大都市而不愿意下基層、到農(nóng)村，從而出現(xiàn)了一些所謂好單位和好地區(qū)雖人滿為患卻仍趨之若鶩，一些條件相對(duì)較差的單位和地區(qū)雖求才若渴卻少有人問(wèn)津的現(xiàn)象。自身就業(yè)期望值與社會(huì)就業(yè)期望值的錯(cuò)位，局限了她們的就業(yè)視野和就業(yè)思維，從而使得她們錯(cuò)失良機(jī)，造成有業(yè)不就。就業(yè)理念決定著就業(yè)難易，貧困女大學(xué)生自我觀念的束縛正是她們職業(yè)生涯發(fā)展中的最大障礙。在就業(yè)環(huán)境不會(huì)發(fā)生大變化的情況下，自我就業(yè)理念的改變，或許是解決這一難題的重要轉(zhuǎn)折。因此，在畢業(yè)生數(shù)量連年增長(zhǎng)、社會(huì)需求相對(duì)飽和的情況下，貧困女大學(xué)生需要實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，樹立健康的就業(yè)理念。

首先，適當(dāng)降低就業(yè)期望值。高等教育的大眾化加大了就業(yè)壓力，貧困女大學(xué)生自入學(xué)起就應(yīng)充分了解國(guó)情、省情、校情，認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，準(zhǔn)確分析就業(yè)政策形勢(shì)，充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及發(fā)展空間，認(rèn)清就業(yè)市場(chǎng)的供求情況。最主要的是了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，了解自己的性格和氣質(zhì)，認(rèn)識(shí)自己已經(jīng)具備的內(nèi)在素質(zhì)和能力，明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，適當(dāng)確定自己的期望值，既不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)，更不能盲目攀比、盲目跟風(fēng)。要形成務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀念，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，從而在擇業(yè)過(guò)程中贏得主動(dòng)。在選擇工作前，還應(yīng)閱讀一些職業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，聽(tīng)從職業(yè)指導(dǎo)者的建議，正確進(jìn)行自我評(píng)估和職業(yè)分析，從而最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

其次，確立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。不少貧困女大學(xué)生選擇就業(yè)崗位，往往只從個(gè)人的興趣和愛(ài)好出發(fā)，或直奔高收入、夠體面的工作崗位，往往很難找到符合自己心愿的工作。要打破這種一步到位、一種職業(yè)定終身的就業(yè)理念。在現(xiàn)代社會(huì)中，市場(chǎng)為人們提供了許多獨(dú)立發(fā)展的空間，貧困女大學(xué)生不必急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的 “鐵飯碗”，而應(yīng)樹立不斷進(jìn)取的“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)流動(dòng)觀念，在合理的流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。

最后，樹立下基層到農(nóng)村的觀念。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)不是一蹴而就的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，貧困女大學(xué)生應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，把握住眼前的一切，先從基層開始，踏踏實(shí)實(shí)地做好手頭的工作，只要有才能，普通崗位和艱苦崗位照樣能培養(yǎng)出精英。我國(guó)農(nóng)村的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化已發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，迫切需要大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村傳播星火科技，帶領(lǐng)農(nóng)民致富，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)。從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看，中國(guó)高等教育大眾化，既不能只靠城市生源，更不能僅在城市就業(yè)。農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要并且也能容納更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能的高校畢業(yè)生，到農(nóng)村求職，更有可能成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。因此，貧困女大學(xué)生應(yīng)放下架子，到基層，到農(nóng)村去，到最適合自己的地方去施展才干。近年來(lái)，已有不少貧困女大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)或者參與志愿服務(wù)西部地區(qū)、農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃、選聘到村任職、服務(wù)基層單位等多種方式把農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層崗位作為自己的就業(yè)目標(biāo)，并且越來(lái)越多的人在這些崗位上作出了較大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了她們的人生價(jià)值。我們相信，貧困女大學(xué)生只要從專業(yè)、薪金、地域等一些無(wú)形的框框中解放出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天地是廣闊的，是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的。

三、奠定堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)

有相當(dāng)一部分貧困女大學(xué)生，來(lái)自經(jīng)濟(jì)文化和教育條件相對(duì)落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)，教育基礎(chǔ)比較薄弱，從而影響了她們自身的全面發(fā)展，導(dǎo)致就業(yè)困難。部分貧困生出于經(jīng)濟(jì)原因在進(jìn)入大學(xué)后將很多精力用于勤工儉學(xué)，在某種程度上影響了她們的學(xué)業(yè)成績(jī)。即使將時(shí)間全部放在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上的貧困女大學(xué)生，也很少或者不參加集體活動(dòng)，失去了很多鍛煉自己綜合能力的機(jī)會(huì)，知識(shí)領(lǐng)域的局限和實(shí)踐能力的缺乏，使得她們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。事實(shí)上，多數(shù)用人單位比較看重的是大學(xué)生的自我管理能力和可遷移能力。有些用人單位之所以不愿意給大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，就是因?yàn)槠鋵I(yè)知識(shí)并沒(méi)有與社會(huì)融合，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差。因此，除了具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和基本技能外，貧困女大學(xué)生還應(yīng)注重培養(yǎng)自身的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力、分析和解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，從而具備過(guò)硬的就業(yè)條件，打下堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)。只有這樣，才能在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

要奠定堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，貧困女大學(xué)生必須提高自身的綜合素質(zhì)。由于生活環(huán)境所限，貧困女大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法往往過(guò)于簡(jiǎn)單、片面和理想，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過(guò)程長(zhǎng)，這就需要她們?cè)诰蜆I(yè)前注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。適應(yīng)能力是指一種綜合素質(zhì)能力，包括思維能力、動(dòng)手能力、組織與決策能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能力等。其中，動(dòng)手能力是一種實(shí)踐技能，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。無(wú)論專業(yè)知識(shí)掌握得多么好，如果在工作中不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際，不能帶來(lái)實(shí)際的工作業(yè)績(jī)，最終也會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，貧困女大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)外，還要按照社會(huì)與職業(yè)的發(fā)展要求，將已有的知識(shí)科學(xué)重組、交叉融合，學(xué)會(huì)把外部學(xué)習(xí)技能內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)輔修相關(guān)課程、參加各種知識(shí)講座、閱讀大量課外書籍等途徑，努力拓寬自己的知識(shí)面，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)職業(yè)能力培訓(xùn)等高級(jí)手段，培養(yǎng)和鍛煉自己的社會(huì)工作能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)對(duì)國(guó)際化的交流能力等職業(yè)能力，從而努力提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為文理兼通、視野開闊、富有綜合創(chuàng)造力的復(fù)合型人才。

人力資源專家認(rèn)為，就業(yè)市場(chǎng)中最終還是靠實(shí)力說(shuō)話，除非特殊的崗位，一般來(lái)說(shuō)性別不應(yīng)成為問(wèn)題，家境優(yōu)越與否更不會(huì)影響就業(yè)的成敗。因此，貧困女大學(xué)生只有消除家境和性別的障礙，提升自己的綜合素質(zhì)，不斷突出自己、優(yōu)化自己，做到他人不會(huì)的我會(huì)，他人會(huì)的我更優(yōu)，才能增添更多的就業(yè)籌碼，打下堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中牢牢占據(jù)自己的位置，從而贏得用人單位的青睞。

此外，在求職擇業(yè)乃至以后的職業(yè)生涯中，貧困女大學(xué)生還必須牢固確立終身學(xué)習(xí)的觀念。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”在職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)代，不僅要學(xué)得好，還要學(xué)得快。在求職中，快速學(xué)習(xí)的能力也越來(lái)越受到企業(yè)重視。企業(yè)文化的快速融入、專業(yè)技能的快速提升、團(tuán)隊(duì)精神的快速打造、人際關(guān)系的快速建立等，這些都是用人單位在招聘時(shí)十分看重的素質(zhì)。大學(xué)生畢業(yè)之后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無(wú)疑具有同樣重要的意義。因此，貧困女大學(xué)生要不斷保持和錘煉自己的學(xué)習(xí)能力，不以簡(jiǎn)單的一次就業(yè)為終極目標(biāo)，而應(yīng)始終不斷向上，推動(dòng)自身職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]楊樹亮，劉燁.河南省貧困女大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查分析[J].沿海企業(yè)與科技，2009（7）.