鄧靜儀

【摘 要】孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活，這是一年級(jí)教師與家長(zhǎng)要面對(duì)的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教師期待；良好習(xí)慣；家校合作

從進(jìn)入小學(xué)校門(mén)的那一天起，一年級(jí)孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活，這是一年級(jí)教師與家長(zhǎng)要面對(duì)的重要問(wèn)題。

小妍是一年級(jí)新生。她皮膚有點(diǎn)黑，個(gè)子小小的，在班里不太起眼。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處與觀察，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的第一次，在她身上我看到了無(wú)數(shù)個(gè)“問(wèn)號(hào)”與“感嘆號(hào)”！她永遠(yuǎn)是嘴巴含著飯，如果你不提醒她，她可以一個(gè)小時(shí)都不吞；她抄作業(yè)登記，如果你不管她，她可以抄到6點(diǎn)都沒(méi)有抄完；她上課很“積極”，完全不用聽(tīng)課，因?yàn)樗苊?，忙著玩可?ài)的小手帕、咬那討厭的鉛筆頭、搞搞抽屜里的小小垃圾世界……

經(jīng)過(guò)了解，大概掌握了她家庭的基本情況。母親是一位亮麗年輕的家庭主婦，今年才25歲，平時(shí)比較愛(ài)打扮，愛(ài)逛街。推算一下，她的母親19歲就成為媽媽了。爸爸35歲，與媽媽年齡差距達(dá)到10歲?？瓷先グ职趾艹墒?，但其實(shí)每天回家就躲在房間里打游戲，完全不照顧孩子，把照顧和教育的責(zé)任都推到了年輕的妻子身上。第一次與孩子的媽媽見(jiàn)面，我們把孩子在校的情況一一告之。她媽媽似乎見(jiàn)怪不怪，說(shuō)：“她在家里也這樣，我也沒(méi)有辦法，老師你要幫幫忙。”說(shuō)著說(shuō)著，小妍在旁邊說(shuō)要尿，她媽媽叫她在草叢里把它給解決了。我們頓時(shí)明白了，這就是她的家庭教育。

對(duì)此，我認(rèn)為要教育好幼兒，讓孩子幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、從家庭開(kāi)始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

“生活即教育”。孩子這張純白的紙，就在平日生活的小細(xì)節(jié)中悄悄地被填充。從出生那天起，孩子就開(kāi)始通過(guò)各種各樣的行為與這個(gè)世界作親密接觸。一個(gè)舉動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，從而促使孩子對(duì)這個(gè)結(jié)果的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)——維持或者改變?cè)瓉?lái)的行為方式。這樣一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程便印刻在孩子的腦子里，從而形成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)與小妍媽媽溝通，給了家長(zhǎng)一些教育建議：

1.注意在每個(gè)小細(xì)節(jié)入手，讓孩子知道細(xì)節(jié)做不好會(huì)產(chǎn)生什么不好的后果。如：在家也應(yīng)該穿拖鞋，不然腳容易踩到碎片導(dǎo)致受傷；上完廁所要沖水，不然就導(dǎo)致房子里會(huì)有異味；吃飯要細(xì)嚼慢咽，但不能吮飯，不然就會(huì)對(duì)胃不好，影響身體。

2.角色扮演，家長(zhǎng)和孩子可以呼喚身份，偶爾家長(zhǎng)做一些反面示范給孩子，讓孩子去糾正，當(dāng)小家長(zhǎng)。

3.在家看電視時(shí)注意引導(dǎo)，看正面有教育意義的節(jié)目。

二、發(fā)揮教師同學(xué)的鼓勵(lì)作用

1.埋伏“好朋友”。一個(gè)學(xué)習(xí)上生活上的好朋友可以影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。我特意安排了小班長(zhǎng)跟小研做同桌。跟小班長(zhǎng)做了一些溝通交流，希望她能跟小妍做好朋友，事事幫助提醒她。小班長(zhǎng)也非常樂(lè)意接受這個(gè)特別任務(wù)。從這以后，他們兩個(gè)整天就粘在一起，連上廁所也手拉手去。小班長(zhǎng)會(huì)給我匯報(bào)小妍出現(xiàn)的一些狀況，我會(huì)告訴她如何幫助小妍糾正過(guò)來(lái)。

2.不吝嗇的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只要看到小研的一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。某次，當(dāng)教到解決問(wèn)題匯總“去掉”一詞，我問(wèn)孩子們應(yīng)該用什么計(jì)算方法，小妍大聲地跟說(shuō)：“減法”。我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，馬上請(qǐng)她起立，讓她再一次響亮地告訴同學(xué)們“用減法計(jì)算”。我表?yè)P(yáng)她回答問(wèn)題聲音響亮，希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)。她快樂(lè)地坐下后就一直關(guān)注著黑板。接下來(lái)，她就不斷地舉手。下課時(shí)候，我還在班里特意表?yè)P(yáng)了她，全班同學(xué)為她鼓掌。

3.我的期待讓你知道。午睡時(shí)，小研總是滾來(lái)滾去無(wú)法入睡。所以我就爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)與她“親密接觸”。就像母親那樣，輕輕地?fù)崮χ念^發(fā)，低著頭用溫暖地延伸看著她，用溫柔的聲音跟她說(shuō)話：“小妍，今天表現(xiàn)不錯(cuò)，上課有舉手發(fā)言，如果能不玩筆就更棒了。能做到嗎？”她會(huì)甜絲絲笑咪咪地回答我：“能?！蔽医又f(shuō)：“上了一個(gè)早上的課會(huì)有點(diǎn)累，所以老師和同學(xué)們都要睡覺(jué)休息，你也會(huì)休息的是不是？”她又笑著回答我：“是?！薄澳呛茫覀兇蚬垂?，代表你答應(yīng)鄧?yán)蠋熈恕！比缓螅蛲旯垂此驼娴乃恕?/p>

4.家庭輔導(dǎo)與學(xué)校輔導(dǎo)相結(jié)合。小妍的成績(jī)比較反復(fù)，問(wèn)題出在她做事情太仔細(xì)了，所以很慢。無(wú)論是吃飯、寫(xiě)作業(yè)、做卷子都是延長(zhǎng)作戰(zhàn)戰(zhàn)線的。這是我們都很擔(dān)心的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)商量，我們家校各負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一部分。在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，回家后媽媽再輔導(dǎo)鞏固，第二天回學(xué)校就是提高速度。如此的程序：新學(xué)—鞏固—提速，使得小妍的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了飛躍的進(jìn)步。下面是小妍一年級(jí)所以測(cè)驗(yàn)與考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)圖：

“不積小流，無(wú)以成江海；不積逵步，無(wú)以至千里?！焙⒆拥牧己昧?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以養(yǎng)成，一個(gè)平時(shí)積累的過(guò)程。只要有了好習(xí)慣，她的成績(jī)一定會(huì)慢慢提高的。需要我們的耐心、愛(ài)心與關(guān)心。我們的目標(biāo)都是為了孩子有更美好的明天，所以只要堅(jiān)持，只要有信心，只要有期待，相信她能把我所期待的實(shí)現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

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