摘要：隨著江蘇省教育教學(xué)管理部門(mén)公布了各院?！皩?zhuān)業(yè)群”建設(shè)規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在各專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中顯得尤為重要。結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，提出實(shí)訓(xùn)基地在該專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的地位和作用。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地在發(fā)展專(zhuān)業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等方面展開(kāi)闡述，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)群建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；建筑工程；專(zhuān)業(yè)群；實(shí)踐；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）52-0220-02

建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是立足于江蘇省，面向長(zhǎng)三角的地區(qū)，積極爭(zhēng)取政府支持，緊密依托行業(yè)，以服務(wù)于建設(shè)工程行業(yè)和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群為建設(shè)為目標(biāo)。按照“源于現(xiàn)場(chǎng)，高于現(xiàn)場(chǎng)”和“集成、共享、開(kāi)放、創(chuàng)新”的思路，堅(jiān)持實(shí)踐、仿真和虛擬相結(jié)合，滿足建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)通用技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能訓(xùn)練的需要；滿足企業(yè)技術(shù)試驗(yàn)、創(chuàng)新研究以及員工技能培訓(xùn)的需要；滿足政府技能鑒定、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的需要；實(shí)現(xiàn)集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和社會(huì)服務(wù)為一體的綜合型實(shí)訓(xùn)基地，積極服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。

一、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的構(gòu)成

以專(zhuān)業(yè)群主要崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“認(rèn)崗、跟崗、頂崗”“三段式”實(shí)踐教學(xué)體系為主線，以“教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、企業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等為一體”的建設(shè)原則，按照“軟硬結(jié)合、仿真虛擬、校企一體、集成創(chuàng)新”的建設(shè)思路，構(gòu)建“教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)中心”、“生產(chǎn)性校中廠實(shí)訓(xùn)基地”、“建筑專(zhuān)向施工實(shí)訓(xùn)基地”、“校企合作廠中校實(shí)訓(xùn)基地”、“建筑物聯(lián)網(wǎng)工程中心”的“四個(gè)基地、一個(gè)中心”實(shí)訓(xùn)體系。面向校內(nèi)建筑工程專(zhuān)業(yè)群、樓宇裝備專(zhuān)業(yè)群及建筑裝飾工程專(zhuān)業(yè)群，同時(shí)服務(wù)于常州地區(qū)同類(lèi)院校實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)，服務(wù)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與試驗(yàn)，服務(wù)于政府技能鑒定和再就業(yè)培訓(xùn)等系列工作需要。

二、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的實(shí)踐

1.“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地在整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建6個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)中心，具體涵蓋內(nèi)容及功能見(jiàn)圖1所示。實(shí)訓(xùn)基地的功能定位滿足校內(nèi)日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足區(qū)域內(nèi)輻射院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的需求以及專(zhuān)業(yè)技能鑒定的需求。在本實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)工作采取邊做邊學(xué)的教學(xué)方式展開(kāi)。根據(jù)工作崗位要求設(shè)置循序漸進(jìn)的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手完成任務(wù)，在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足和各種問(wèn)題，并致力于解決問(wèn)題，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的反復(fù)過(guò)程中提升職業(yè)技能。

2.生產(chǎn)性“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地由4個(gè)專(zhuān)業(yè)工作室和4個(gè)研究所構(gòu)成：項(xiàng)目管理工作室、裝飾工作室、隧道與地下空間技術(shù)工作室、平面色彩工作室。本實(shí)訓(xùn)基地由校企共建，通過(guò)專(zhuān)業(yè)工作室承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，由各個(gè)課程混合團(tuán)隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。在完成任務(wù)過(guò)程中，教師可以提升自身職業(yè)能力，保持與市場(chǎng)的緊密銜接，同時(shí)，學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷完成生產(chǎn)任務(wù)的過(guò)程，培養(yǎng)其職業(yè)技能。建成后主要為滿足研究教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要，主要研究方向或研究領(lǐng)域如下：綠色建筑的評(píng)估、改造，綠色施工技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，有關(guān)新材料、新工藝的研究與開(kāi)發(fā)。

3.“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地。本實(shí)訓(xùn)中心以校企共建為核心，在合作企業(yè)內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)展情況，結(jié)合學(xué)生認(rèn)崗、跟崗與定崗實(shí)習(xí)，在不同階段，將學(xué)生派駐工程現(xiàn)場(chǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)工程師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)生在校期間現(xiàn)場(chǎng)參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

三、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的成效

1.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益的重要指標(biāo)。目前專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍人才的缺乏。各院校普遍重視課堂教學(xué)，忽略實(shí)訓(xùn)師資的培養(yǎng)。我們按照專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的“加強(qiáng)校企合作、引聘企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、培養(yǎng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師”的原則，通過(guò)“內(nèi)部培養(yǎng)，下企業(yè)鍛煉，校企交流”等方式，搭設(shè)實(shí)訓(xùn)基地教師成長(zhǎng)平臺(tái)，配合教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，同步建立兼職教師資源庫(kù)。為了使實(shí)訓(xùn)教師更加有積極性，制定出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)管理辦法和考核辦法，在職稱晉升和職務(wù)待遇上消除顧慮和隱患，讓實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)老師到企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目中去擔(dān)任具體職務(wù)，從事于教學(xué)相關(guān)的工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與工程項(xiàng)目崗位的無(wú)縫對(duì)接，提升實(shí)踐教學(xué)的目的性。

2.突出實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的功能。充分利用校企一體化實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源，本著學(xué)為之用，教為之用的原則，使專(zhuān)業(yè)群中的各實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，將社會(huì)、企業(yè)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)引進(jìn)來(lái)，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作和利用效率，促進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的深度合作。通過(guò)建設(shè)四個(gè)基地、一個(gè)工程中心完善建筑工程的教學(xué)功能、技術(shù)服務(wù)功能、研發(fā)功能：①以實(shí)訓(xùn)基地為依托，搭建職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。（1）職業(yè)技能鑒定服務(wù)：充分提高建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益，建立健全職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定平臺(tái)，如建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾等技能鑒定。（2）職業(yè)崗位培訓(xùn)服務(wù)：實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求同步建設(shè)。利用學(xué)院實(shí)踐知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，主要開(kāi)展工程測(cè)量、鋼筋工、泥瓦工、樓宇智能安裝、報(bào)警設(shè)別、木工、房屋裝飾設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。②開(kāi)展社會(huì)專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，通過(guò)與常州市建設(shè)局、建筑類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì)等合作，利用實(shí)訓(xùn)基地資源條件，積極組織開(kāi)展建筑類(lèi)特殊工種技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)高技能人才培訓(xùn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高技能人才支撐。③以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，打造服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的技術(shù)平臺(tái)。（1）根據(jù)學(xué)院雙師型教學(xué)隊(duì)伍的特點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，將企業(yè)具體實(shí)施的項(xiàng)目人才培養(yǎng)使用方式引進(jìn)到具體的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，鞏固現(xiàn)有的教學(xué)成果；通過(guò)多種渠道，多種方式，利用“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，支持本院老師獲得職業(yè)技能鑒定資格；為學(xué)院畢業(yè)生提供就業(yè)前的認(rèn)證考核，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供持續(xù)的人力資源保障。（2）鞏固已有成果，結(jié)合學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展企業(yè)員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是在建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾三大產(chǎn)業(yè)群的廣大從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)，與常州市建設(shè)局共建建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中是不可或缺的組成部分。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)又是高等職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是提高畢業(yè)生質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的核心技能基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析、統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一建設(shè)。既要做到功能兼顧，體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又要避免大而全、換湯不換藥，造成資源浪費(fèi)。最終把專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基地、校企合作企業(yè)的職工培訓(xùn)基地、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地和技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用與推廣基地。全面提升學(xué)員實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理水平。

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基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目：高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐（立項(xiàng)代碼：2012SJD630002）

作者簡(jiǎn)介：李靈（1970-），江蘇丹陽(yáng)人，碩士，高級(jí)工程師，從事道路工程施工、橋涵工程施工等方向的研究。