朱順好
摘要:文章通過(guò)兩個(gè)典型教育教學(xué)實(shí)例說(shuō)明在班主任工作中關(guān)注對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的重要性。它可以讓不夠聰明的學(xué)生越來(lái)越聰明,讓聰明的學(xué)生更加聰明。讓來(lái)自不同家庭、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,接受能力有差異的學(xué)生都能在老師充滿愛(ài)的關(guān)注下健康積極成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:關(guān)注;心靈的導(dǎo)航燈;服務(wù);堅(jiān)信
中圖分類號(hào):G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)52-0138-02
我班的一女生姚夢(mèng),長(zhǎng)相清秀、文靜,但沉默寡言,身上總有一種揮之不去的憂郁,幾乎沒(méi)什么朋友,成績(jī)?cè)趯W(xué)困生之列。由于太過(guò)安靜,很容易讓人遺忘她的存在。初次見(jiàn)到她時(shí),就是因?yàn)樗纳砩先鄙龠@個(gè)年齡該有的活潑與快樂(lè),讓我倍感疑惑。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方了解獲知她來(lái)自不太一樣的單親家庭,母親早年不告而別,父親為了生計(jì)不得常年在外打工。平時(shí)上學(xué)除了鄰近的親戚略有照應(yīng),大多時(shí)間是自己照顧自已,是個(gè)極缺少關(guān)愛(ài)的孩子。她小小年紀(jì)便承受常人不能承受之重,我內(nèi)心無(wú)比震撼,于是思量著如何彌補(bǔ)這份缺失的親情之愛(ài),讓她綻放這個(gè)年齡該有的生機(jī)與活力。
第一天始,我就著意關(guān)注她。課堂上,我會(huì)時(shí)不時(shí)的把眼神投向她所在的座位,讓她感受到老師的關(guān)注與關(guān)懷,并用提問(wèn)的方式讓大家注意到她的存在,讓她感受到自己是這個(gè)班集體的一員。最初,她從不舉手回答問(wèn)題,即使我點(diǎn)名提問(wèn)她能回答的問(wèn)題,她站起來(lái)也是半天不作聲。每次我都會(huì)無(wú)比耐心地等待與鼓勵(lì)她開(kāi)口,就算是有時(shí)我估計(jì)失誤,提了她拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,也鼓勵(lì)她從搖頭到開(kāi)口說(shuō)“不會(huì)”。幾番反復(fù),她終于能輕聲應(yīng)答。我依舊用期待、欣賞的眼神,肯定的語(yǔ)氣在全班同學(xué)面前贊賞她的點(diǎn)滴進(jìn)步。尤其贊揚(yáng)她做事從來(lái)不偷懶,作業(yè)從來(lái)不抄襲、不拖拉的優(yōu)良品質(zhì),號(hào)召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)。在督導(dǎo)同學(xué)們自習(xí)時(shí),我也會(huì)有意無(wú)意的在她的課桌邊略做停頓,翻看她的作業(yè),詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)、生活情況,指點(diǎn)她作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,囑咐她近旁學(xué)習(xí)較好的同學(xué)多幫助她,同時(shí)幫她建立一對(duì)一的幫扶關(guān)系等。春雨潤(rùn)物無(wú)聲。她慢慢起了變化。路上遇見(jiàn)老師會(huì)怯聲聲地喊一聲“老師好!”,課堂上開(kāi)始主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,聲音更是一次比一次清脆自信,課余與同學(xué)嬉戲的次數(shù)逐漸多了起來(lái),操場(chǎng)上也能時(shí)時(shí)看到她瘦弱的身影在奔跑。一年轉(zhuǎn)瞬即逝。一年后的姚夢(mèng)與一年前相比,變化是巨大的,可喜的。最明顯的是活潑了,陽(yáng)光了,笑容也多了,在班上有了可以結(jié)伴的朋友,能融入同齡人的生活圈子里去。成績(jī)也是水漲船高,由原來(lái)的各科十幾二十幾分進(jìn)步到了各門(mén)功課六十來(lái)分。關(guān)注的力量是如此之大,讓一個(gè)因家庭變故而缺少關(guān)愛(ài)、整天郁郁寡歡的孩子重新煥發(fā)這個(gè)年齡該有的活力與生氣。正是這份來(lái)自班集體,來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)讓她略顯冷漠自閉的心悄然開(kāi)啟,重新用積極的心態(tài)看待這個(gè)世界,接納這個(gè)世界,進(jìn)而改變自己,融入其中。另一個(gè)典型的例子,是我班的班長(zhǎng)劉風(fēng)。他聰明伶俐,能說(shuō)會(huì)道,興趣廣泛,成績(jī)優(yōu)異。由于接受新知識(shí)的能力強(qiáng),在老師面前敢于表現(xiàn)自己,在同齡人中又有號(hào)召力,因此從上幼兒班開(kāi)始就是老師的寵兒,也一直是老師、同學(xué)首推的班長(zhǎng)人選。初來(lái)我班,我也受慣性思維的影響,一度偏愛(ài)他,并委以重任讓他繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)。一天,班上的學(xué)習(xí)委員向我報(bào)告的一件事,給我敲響了警鐘。原來(lái)前一天晚自習(xí),英語(yǔ)老師臨時(shí)有事需耽擱幾分鐘在辦公室處理,讓班長(zhǎng)劉風(fēng)帶領(lǐng)同學(xué)自習(xí)。誰(shuí)知就在這幾分鐘內(nèi),他充分發(fā)揮了他的小聰明,先讓兩名學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)困生到后門(mén)放哨,觀察辦公室門(mén)口的動(dòng)靜,他自己則在講臺(tái)前手舞足蹈地即興表演起來(lái),逗得全班同學(xué)笑得前俯后仰,可笑聲一大,他又做制止?fàn)?,以免引?lái)老師。玩是孩子的天性,班長(zhǎng)如此搞笑,哪里還有人再專心寫(xiě)作業(yè)呢。幾分鐘后,英語(yǔ)老師走出辦公室,放哨的兩同學(xué)立刻通知全班同學(xué)。一切即刻間恢復(fù)了原先井然有序、埋頭自習(xí)的模樣。但那兩名同學(xué)還是被眼尖的英語(yǔ)老師在出辦公室的一瞬間發(fā)現(xiàn)了?;氐浇淌揖蛦?wèn)劉風(fēng)這是怎么回事。劉風(fēng)一本正經(jīng)地回答說(shuō)他倆不好好自習(xí),影響其他同學(xué),于是就讓他倆站到教室后面反省,沒(méi)想到?jīng)]站一會(huì)就偷跑了出去,正想向老師報(bào)告呢。老師一聽(tīng),當(dāng)然火冒三丈,也顧不得細(xì)問(wèn),嚴(yán)厲批評(píng)教育了那兩名私自出教室的同學(xué)。事后,劉風(fēng)還不無(wú)得意地說(shuō):“唉,沒(méi)辦法,班長(zhǎng)的重要職責(zé)就是要為民除‘害”。一場(chǎng)自導(dǎo)自演的風(fēng)波就這樣被他巧妙遮掩過(guò)去了。也許正是由于科任老師對(duì)他的無(wú)比信任與偏愛(ài),縱容他養(yǎng)成這樣的頑劣性子。一個(gè)從小在鮮花和贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子難免會(huì)在某些方面放縱自己,忽略自身的品德修養(yǎng),以致其自作聰明、欺上瞞下、愚弄同學(xué)。事后,我找了他長(zhǎng)談了幾次。在我動(dòng)之以情、曉之以理,導(dǎo)之以行下也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,深刻反省了自己,并在全班同學(xué)面前做了深刻的檢查,承若要以身作則,服務(wù)同學(xué),不枉大家的信任。我也表示不會(huì)改變對(duì)他的原有看法,仍堅(jiān)信他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,并希望他能以此為鑒。此后,我對(duì)他的關(guān)注重心轉(zhuǎn)移到他的行為表現(xiàn)上來(lái),不以成績(jī)論英雄,更注重德育教育。事實(shí)證明,十幾歲年齡的孩子有著很強(qiáng)的可塑性,在事發(fā)的第一時(shí)間里,我給了他應(yīng)有的關(guān)注,幫助他及時(shí)糾錯(cuò)自檢。而他之后的表現(xiàn)也沒(méi)讓大家失望,類似的事再也沒(méi)發(fā)生過(guò),且越來(lái)越受同學(xué)的擁護(hù),老師的喜愛(ài)。
“沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感,就沒(méi)有教育!”而對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是從關(guān)注開(kāi)始。關(guān)注之于學(xué)生,宛如茫茫大海中的導(dǎo)航燈,驅(qū)散迷霧,指明方向,更讓他們獲得前行路上不竭的正能量。它能讓不夠聰明的學(xué)生越來(lái)越聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。讓來(lái)自不同家庭,不同基礎(chǔ),接受能力有所差異的學(xué)生都能在老師的關(guān)注中更好地成長(zhǎng)。這難道不是一個(gè)老師一個(gè)班主任最希望看到的嗎?就像當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生老師所說(shuō)的:“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手?!蔽視r(shí)時(shí)刻刻品味這句話,把它作為我教師生涯的座右銘,以服務(wù)學(xué)生的心態(tài)在工作中付諸實(shí)踐,勉勵(lì)自己,給學(xué)生關(guān)愛(ài),與學(xué)生共成長(zhǎng),讓班主任的工作不再僅僅是又苦又累的代名詞,而應(yīng)該更多地充滿幸福與快樂(lè)。
參考文獻(xiàn):
[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].廣西:漓江出版社,2008.