廖貴領(lǐng)

興趣是人們學(xué)習(xí)成功的秘訣，興趣是人們獲取知識(shí)的泉源，興趣是人們求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)跟語(yǔ)文等其他科目相比，常常因枯燥無(wú)味而不受學(xué)生喜歡，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的生理和心理素質(zhì)都還不夠健全，如果讓他們學(xué)一種他們并不感興趣的東西，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。久而久之，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩。

我擔(dān)任的是大同小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。我發(fā)現(xiàn)好奇、好動(dòng)、容易走神是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，剛開始，我確實(shí)是“丈二和尚——摸不著頭腦”，經(jīng)過(guò)一年多的摸索，我有所領(lǐng)悟：小學(xué)生離開家來(lái)到學(xué)校，此時(shí)此刻老師就是他們最親近的人，良好的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)的開展起著舉足輕重的作用。

我們必須深刻理解著名教育家陶行知先生的名言警句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不但不能歧視學(xué)生，而且要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！?/p>

學(xué)生的發(fā)展是不可預(yù)知的，回顧過(guò)去的教育行為，我確實(shí)存在操之過(guò)急、恨鐵不成鋼的心態(tài)。在“解決問(wèn)題”的實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了注重師愛的流露：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本第15頁(yè)有這樣一道應(yīng)用題：一架玩具飛機(jī)23元，一輛玩具汽車12元，一枚玩具火箭17元，一艘玩具輪船30元。（略去課本插圖）

問(wèn)題：（1）小華買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車，一共要用多少元？

（2）小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？

（3）小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？

針對(duì)這道應(yīng)用題，我動(dòng)了不少心思，如何滲入師愛藝術(shù)？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何照顧到不同層次的學(xué)生？下面是我的想法。

首先，對(duì)品績(jī)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛的作用是錦上添花。我們班數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生只有廖群梅、廖達(dá)成、李鑫、胡艷如、賴英期五位，他們的言行能引起我的注意，也常常得到我的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，他們確實(shí)是其他同學(xué)的榜樣和表率。我總是盼著他們每天能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且每天得到進(jìn)步，然而他們往往容易自滿、容易驕傲。當(dāng)然，我必須學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)。

上面這道題是進(jìn)位加法練習(xí)題，當(dāng)同學(xué)們都說(shuō)“做好了”之后，我便開始仔細(xì)巡視。我發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)等生中竟然有一位同學(xué)做錯(cuò)了，這位同學(xué)叫李鑫，他把第三個(gè)問(wèn)題中的“最少”誤看成是“最多”，結(jié)果列式是：23+30=53（元）。我指著他的列式，并在上面敲了兩下。他看著我的眼神，就在這一剎那，他心領(lǐng)神會(huì)了，他重新查對(duì)原題，當(dāng)知道自己做錯(cuò)時(shí)，便低下頭說(shuō)：“老師，我做錯(cuò)了。”這時(shí)，我抿著嘴笑，等他改正好了我才離開。親切的眼神、和藹的態(tài)度有時(shí)也能起到批評(píng)的作用，更可貴的是親切的眼神、和藹的態(tài)度能營(yíng)造愛的氛圍。

其次，對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生，師愛的作用是喚醒和激勵(lì)。我在巡視中又發(fā)現(xiàn)一個(gè)做錯(cuò)題的同學(xué)廖丹丹，因?yàn)樗懘蟾夜芩晕易屗隽税辔瘑T，她的學(xué)習(xí)成績(jī)居于班級(jí)中等水平。她的第二小題是這樣做的：答：小玲可以買到上面4樣玩具，因?yàn)樯厦婷繕油婢叩膬r(jià)錢都比50元少?？戳怂拇鸢?，我有些詫異，在交流溝通中，我終于明白了廖丹丹同學(xué)的意思：她說(shuō)，我分4次拿著50元去買上面的玩具，每次都可以買到上面任意一樣玩具，所以小玲她也可以。這難道是教科書的錯(cuò)誤？或者說(shuō)是教科書的不嚴(yán)謹(jǐn)？這個(gè)時(shí)候我很迷茫，只怪自己備課不認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)，我說(shuō)：“你能這么想，老師很高興。”我邊說(shuō)邊豎起大拇指故意讓全班都看到?？粗男δ槪乙矘?lè)了。我接著對(duì)她說(shuō)：“如果50元錢只允許一次購(gòu)買，你說(shuō)小玲可以買哪幾樣玩具？請(qǐng)你仔細(xì)想想?！边@時(shí)她才有所領(lǐng)悟，又投入思考中。人都希望得到別人的肯定，小學(xué)生也一樣，他們渴切地期盼著老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞。中等成績(jī)的學(xué)生平時(shí)容易被老師忽視，但他們同樣迫切需要得到老師的關(guān)愛。

最后，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，師愛的作用是雪中送炭。學(xué)困生往往也是問(wèn)題學(xué)生，他們學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，容易違反校紀(jì)班規(guī)。如果老師不善于挖掘出他們的閃光點(diǎn)，而讓他們接二連三地受到批評(píng)或鄙視，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生最不值得愛的時(shí)候，正是他最需要愛的時(shí)候?！毖惨曋形野l(fā)現(xiàn)廖武強(qiáng)、黃彩玉、賴彩芳、黃飛、廖榮忠等學(xué)困生只做對(duì)了第一小題。這時(shí)候我的心態(tài)是平靜的，我知道他們已經(jīng)努力了，在表?yè)P(yáng)和肯定了他們的成績(jī)以后，我對(duì)他們說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)并不可怕，可怕的是你不用心去學(xué)。如果每節(jié)數(shù)學(xué)課你都能學(xué)到自己該學(xué)到的知識(shí)，老師就很高興了?！弊詈笪覇?wèn)大家：“誰(shuí)愿意成為數(shù)學(xué)的好朋友？”同學(xué)們都不約而同舉起了小手，我笑了，全班同學(xué)也笑了。

師愛是偉大的，它包含著贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)，也包含著適當(dāng)?shù)呐u(píng)與訓(xùn)斥，它呵護(hù)著每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)。