胡廣琴

如何美化化學(xué)課堂，提高教學(xué)效率？初中化學(xué)教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、師德美

化學(xué)教師的師德美首先表現(xiàn)在熱愛自己所教的學(xué)科上。你是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的引路人，你的一言一行如果傾注了對學(xué)科的無限熱愛，必然就會在學(xué)生身上折射出動人的化學(xué)之美。

其次，化學(xué)教師的師德美還表現(xiàn)在愛自己的教育對象上。要敢于和善于向?qū)W生表達(dá)內(nèi)心情感，化學(xué)教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出的坦率、樂觀、愉快的心情，會深深地感染學(xué)生，而學(xué)生好的心情可以加強(qiáng)對所學(xué)化學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。

化學(xué)教師的師德美還應(yīng)表現(xiàn)在自己的言行上，這也是職業(yè)道德的要求。通過自己的言行喚起學(xué)生的求知意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語言美

1.科學(xué)性

任何美的語言都以科學(xué)性為前提?；瘜W(xué)教師語言科學(xué)性的基本要求是準(zhǔn)確而規(guī)范。準(zhǔn)確就是指正確地使用化學(xué)概念，科學(xué)地進(jìn)行判斷，合乎邏輯地推理。除遵守普通活的規(guī)范外，還應(yīng)遵守化學(xué)用語的規(guī)范。

2.情感性

初中化學(xué)教材中多處提到了化學(xué)家，教師應(yīng)抓住講授化學(xué)家超人的智慧、執(zhí)著的追求的教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行情感性教育。

學(xué)習(xí)碳酸鈉這種鹽時(shí)，介紹我國制堿工業(yè)先驅(qū)——侯德榜，1921年10月，農(nóng)民出身的他在美國剛剛獲得博士學(xué)位，就滿懷報(bào)國之志回國創(chuàng)業(yè)。在極其艱苦的條件下創(chuàng)造出制堿新法——“聯(lián)合制堿法”，結(jié)束了當(dāng)時(shí)由美、德、英、法等國壟斷世界純堿市場的時(shí)代，為中國民族化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品贏得了市場和榮譽(yù)。通過這樣的介紹激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.形象性

形象性的語言可以使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的理論通俗化。初三是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，這個(gè)階段的學(xué)生雖然具備了一定的分析、推理能力，但邏輯思想能力還較欠缺。對于那些較抽象難掌握的化學(xué)知識，教師應(yīng)在使用實(shí)驗(yàn)、多媒體、電化教學(xué)等手段的同時(shí)，輔以形象性語言，引導(dǎo)思想，化難為易。

在講授分子之間有間隔這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，沿用課本上的兩液體相混合，混合后的液體總體積不等于原來兩液體的體積之和。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然精確，但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。我在授課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題：“在一立方米的碎石上，倒入一立方米細(xì)沙，然后測量混合后的總體積，會等于兩立方米嗎？為什么？”學(xué)生略加思索，馬上可回答：“不等于。因?yàn)樗槭杏虚g隔，有些細(xì)沙漏到碎石的間隔中去了?！蓖ㄟ^這個(gè)粗略的比喻，可具體、通俗地類比出分子之間有間隔的深?yuàn)W道理。

4.趣味性

初中化學(xué)教師在課堂上要盡量使用趣味性的教學(xué)語言。語言的趣味性可增強(qiáng)知識的趣味性，亦可引起學(xué)生思維上的共鳴，使師生的思維同步，知識的掌握、問題的解決變得輕松愉快。在生動活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，本身就是一種美的享受。

比如，金屬鈉和氯氣化合形成氯化鈉，學(xué)生較難理解。如果把氯原子和鈉原子比做熱戀中的男女雙方，就大大降低了理解坡度：“鈉原子給予電子，愿意‘嫁；而氯原子接受電子，愿意‘娶。男女雙方自覺自愿一見鐘情，所以婚姻基礎(chǔ)牢固，婚后生活穩(wěn)定——形成穩(wěn)定的化合物氯化鈉……”——效果不言而喻。做H2還原氧化銅實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先通氫氣再加熱，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先停止加熱再撤氫氣，否則會帶來安全隱患，學(xué)生對此往往容易忘記，記憶不牢固，這時(shí)可幽默一下：“酒精燈個(gè)子小，肚子大，胖乎乎的，好吃懶動，總是遲到早退。而氫氣卻輕巧勤快，總是早出晚歸……”——效果不言而喻。

化學(xué)研究的物質(zhì)世界，其變化豐富多彩。如果都是善于用趣味性的語言，利用學(xué)生熟知的事物建立“概念的最近發(fā)展區(qū)”，則對于學(xué)生建立概念意義重大。如果面對如此精彩紛呈的化學(xué)世界，教師的臉上總是肌肉緊繃繃，語言干巴巴，自然也就無法吸引學(xué)生，長此以往，師生間難溝通難融合，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，使學(xué)生感到既無味又無奈。

三、實(shí)驗(yàn)美

化學(xué)之所以能成為一門深受大多數(shù)學(xué)生歡迎的學(xué)科，與課堂上化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生許多美妙的現(xiàn)象有關(guān)。教師嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、熟練的操作美，加上實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象美，構(gòu)成了課堂教學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)美?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)美，不但能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生對某些化學(xué)知識的理解。

上緒言課時(shí)教師表演用噴壺噴寫紅色的“歡迎大家學(xué)習(xí)化學(xué)”的字，或者表演“小貓捉迷藏”、“無字密信”、“玻璃棒點(diǎn)火”等有趣的實(shí)驗(yàn)，可以撥動學(xué)生心弦，喚起學(xué)生探究知識的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。講授分子基本性質(zhì)時(shí)，選用以下實(shí)驗(yàn)：先用浸有酚酞試液的脫脂棉花團(tuán)纏繞在細(xì)鐵絲上，組裝成一株“鐵樹”，然后準(zhǔn)備一只裝有濃氨水的燒杯，二者一起被倒扣在一大燒杯中。一會工夫便可觀察到，“鐵樹”慢慢地盛開起美麗的“紅花”。通過這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視覺美，再加上教師啟發(fā)性的教學(xué)語言分析，學(xué)生不難得出分子很小，分子在不斷運(yùn)動等有關(guān)分子基本性質(zhì)的抽象道理。