劉孌英

【摘 要】社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，需要大量召之能來、來之能用、用之能受歡迎的高素質(zhì)企業(yè)員工。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識擺到一個重要的位置上來。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 培養(yǎng)學(xué)生 職業(yè)道德意識

職業(yè)道德意識包括自信意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識等。學(xué)生職業(yè)道德的高低，影響到他們的專業(yè)實踐能力。所以，學(xué)校、教師，都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識。那么，在具體的操作中，我們該如何去培養(yǎng)呢？現(xiàn)談?wù)劰P者在實踐過程中的一些做法和見解。

一、引用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生

新生入學(xué)，我引用【弟子規(guī)】的話教育學(xué)生：“親所好，力為具，親所惡，謹為去”。意思是說，父母所喜好的東西，應(yīng)盡力去準(zhǔn)備，父母希望我們成為有道德有作為的人，我們要盡能力去做到；父母所厭惡的事物，我們要小心謹慎去除掉?，F(xiàn)在，父母把我們送到職校學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們就應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，成全父母的心愿。而父母不喜歡我們在職校得過且過、無所事事地混日子，我們就應(yīng)該盡力去除掉這種陋習(xí)，做到不遲到、不曠課、不抽煙酗酒。考試后，成績出來了，有高低之別，我便引用【弟子規(guī)】的話來引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己：“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋”。意思是說，看見他人的善行和好成績，要立刻向人家學(xué)習(xí)看齊，縱然能力與別人相差很多，也要下定決心，逐漸趕上。

職校學(xué)生多是普通百姓的子弟，他們純樸善良，能體驗到父母的艱辛和苦衷，因此，比較易于接受這種思想的熏陶和教育，效果也就十分顯著。

二、在實踐中培養(yǎng)職業(yè)道德意識

提倡開展市場調(diào)研、開門辦學(xué)，推行“產(chǎn)銷銜接”“訂單培養(yǎng)”，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。我校地處臨桂，在“發(fā)展臨桂，再造一個新桂林”思想指導(dǎo)、鼓舞下，學(xué)校對準(zhǔn)企業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)類別，并組織學(xué)生到縣城企業(yè)參觀、實習(xí)或做義工，讓學(xué)生認識社會、認識工廠、學(xué)會做人、學(xué)會做工、學(xué)會吃苦、學(xué)會愛崗敬業(yè)、學(xué)會團隊協(xié)作、學(xué)會服從命令，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識。學(xué)生進工廠參觀、實習(xí)的過程，是 一個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”“此地?zé)o聲勝有聲”的教育過程。在工廠環(huán)境氛圍的熏陶下，學(xué)生耳聞目睹，便潛移默化地接受了教育。

實踐證明，“產(chǎn)銷銜接”“訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)方針，對職校學(xué)生職業(yè)道德意識的培養(yǎng)，具有推動和促進的作用：改變了平時學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都不令人滿意的部分學(xué)生陋習(xí)，使他們改頭換面，上課不再趴睡、聽課不再走神、實習(xí)不再偷懶，變得天真活潑，團結(jié)緊張，充滿激情，奮發(fā)向上，具備了基本的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)道德意識。

三、幫助學(xué)生樹立自信意識

職校學(xué)生多是中考落榜生，在人生路上，他們曾跌過一跤，經(jīng)受過一次挫敗，有自卑感。所以，新生入學(xué)，教師要對他們多加愛護，想他們之所想，急他們之所急，噓寒問暖，悉心關(guān)懷，幫助他們凈化靈魂，消除自卑，重新樹立信心，發(fā)揮潛能。這樣做，不僅能讓他們既來之，則安之，穩(wěn)定學(xué)生思想，提高教學(xué)效果，還能讓教師愛的陽光透過他們的心靈，融化凍結(jié)在他們心靈上的冰塊，撥開籠罩在他們眼前的迷霧，從而心明眼亮，看清前途，高舉信心大旗，朝著新的目標(biāo)，邁向新的職業(yè)生涯。我的實踐證明，大部分職校學(xué)生通過教育，都能在新的環(huán)境里，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)技能，成為一個具有較高職業(yè)道德意識的新型勞動者。

四、幫助學(xué)生建立責(zé)任意識

好習(xí)慣是在實踐中培養(yǎng)出來的。學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)時，教師要注意教育，讓他們懂得實習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)和意義：自己該做的是什么、不該做的是什么，哪些事非要做好不可；認識自己所做的每件事情，對自己、對他人、對集體、對學(xué)校、對企業(yè)，將會造成什么樣的影響，深知自己肩上的責(zé)任該有多重，從而激發(fā)斗志，重視實習(xí)中的每個環(huán)節(jié)，一絲不茍地把工作做好。

責(zé)任意識的建立是學(xué)生掌握過硬專業(yè)技能、造就自己就業(yè)前程的前提。正式實習(xí)之前，教師要認真組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度；對學(xué)生在實習(xí)過程中所表現(xiàn)出的優(yōu)點，不管是技能方面的，還是生活細節(jié)方面的，都要進行及時表揚；對不足之處，也要如實批評指出，以警示學(xué)生，取長補短，互相學(xué)習(xí)，互相鞭策，共同進步；注意環(huán)境渲染，在實習(xí)場所，張貼先進企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)，以便用先進的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生行為，使其認真遵守實習(xí)制度，刻苦鍛煉專業(yè)技能，努力維護集體榮譽。

五、大力培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識

教育學(xué)生懂得集思廣益，眾志成誠，眾人拾柴火焰高的道理，理解“群眾是真正的英雄，而我們自己往往是幼稚可笑的”這句話的真諦，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識。協(xié)作意識對學(xué)生未來適應(yīng)社會、立足社會，大有裨益。實習(xí)時的分組十分重要，應(yīng)做到人盡其才，各得其所，讓不同素質(zhì)的人扮演不同的角色，以便充分發(fā)揮學(xué)生的潛能或特長，共同完成一項綜合類的實習(xí)任務(wù)。如在餐廳服務(wù)、旅游服務(wù)中接待服務(wù)，就應(yīng)如此。如果單憑個人的力量，就難以把接待工作做好，只有依靠集體力量，提高協(xié)作意識，互相配合默契，才能把接待工作做好。所以， 就要大力培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，不能讓天馬行空、獨來獨往、我行我素的壞習(xí)慣抬頭。

六、努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

江澤民指出：創(chuàng)新是國家進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“要轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力?！?這些指示，都說明培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性和必要性。學(xué)生在實習(xí)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)的實習(xí)任務(wù)，遇到問題，不能簡單地告訴學(xué)生解決問題的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動腦筋、想辦法，創(chuàng)造性地解決問題；結(jié)合具有開放性或拓展性的任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)過的知識，多角度、全方位地思考，設(shè)計出多種可以完成任務(wù)的方案，讓學(xué)生根據(jù)個人的具體情況采取不同的方法或途徑來解決。

如上所侃，僅作拋磚引玉之舉。