韓永超

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。初中化學(xué)課只安排一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，而總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多、時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索復(fù)習(xí)的方法。而初三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)已進(jìn)入初中刺階段，如何利用較少的時(shí)間完成復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在中考時(shí)取得較好的成績(jī)，是許多化學(xué)教師特別關(guān)心的問題之一。如何使這一階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)更有效是我們不斷探討的問題。

一、化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1.扎實(shí)打好基礎(chǔ)。要對(duì)初中化學(xué)最核心的知識(shí)，即基本理論、基本概念、元素化合物、常見實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本實(shí)驗(yàn)和基本實(shí)驗(yàn)操作牢固掌握。復(fù)習(xí)和練習(xí)均不要偏離基礎(chǔ)知識(shí)；哪一部分掌握得不好，一定要花力氣把這部分的缺陷補(bǔ)上。任何檢測(cè)都是以這些知識(shí)為重點(diǎn)的。

2.聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。國(guó)家和省的考試中心要求：無(wú)論是否用新教材，教學(xué)和檢測(cè)都要滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，其中最重要一點(diǎn)就是密切聯(lián)系生產(chǎn)生活。所以，要以化學(xué)視角觀察身邊發(fā)生的現(xiàn)象，用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。近年各省市的中考關(guān)于這方面的題型很多，可適當(dāng)選取一些練習(xí)，形成這種習(xí)慣和能力。

3.把握好練習(xí)的難度和題量。近年全國(guó)各地中考化學(xué)題的難度總的趨勢(shì)是下降。所以，平常練習(xí)以基礎(chǔ)題為主，輔以中檔題，即使選有個(gè)別難題，也只要求少數(shù)成績(jī)好的優(yōu)等生練習(xí)，且不宜太多。練習(xí)不是練得越多越好，練習(xí)量太大使學(xué)生疲于奔命，沒有看書復(fù)習(xí)、思考總結(jié)、回顧記憶的時(shí)間，反而易形成成思維定勢(shì)。

4.注意小結(jié)記憶和答題的技巧。對(duì)比小結(jié)、記憶知識(shí)講究技巧會(huì)事半功倍，答題講究技巧可以少出錯(cuò)。如性質(zhì)、概念、基本操作多作橫向?qū)Ρ刃〗Y(jié)。又如答題時(shí)注意：“竄題慢、勾出關(guān)鍵詞，落筆快、書寫要規(guī)范，遇到全不會(huì)、跳過(guò)向后看”；“慎做會(huì)、求全對(duì)，細(xì)推中檔題、一分不浪費(fèi)，估計(jì)全不會(huì)”等。

二、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念

1.發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的主體作用，應(yīng)側(cè)重從以下幾個(gè)方面操作：一是教師必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識(shí)到自己是復(fù)習(xí)的主人；二是引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)體系，領(lǐng)會(huì)《中考化學(xué)考試說(shuō)明》，心中有本“考點(diǎn)”帳，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)，確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)；四是教學(xué)不平均使用力量，要以學(xué)生反映出來(lái)的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)主攻目標(biāo)，借助基礎(chǔ)知識(shí)為載體，側(cè)重于能力的訓(xùn)練?？傊凑照麄€(gè)教學(xué)的部署，以學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

2.突出學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的“主角”地位。首先，給學(xué)生騰出自學(xué)課本的時(shí)間，堅(jiān)持每章復(fù)習(xí)之前，發(fā)給學(xué)生閱讀思考題為其導(dǎo)讀，用思考題激發(fā)學(xué)生邊讀邊思考。講復(fù)習(xí)課時(shí)，提醒學(xué)生注意課文的重點(diǎn)和看來(lái)平淡而易被忽略其實(shí)內(nèi)涵深厚的段落文字，進(jìn)行精讀。其次，給學(xué)生開辟課堂活動(dòng)的空間，尤其是復(fù)習(xí)知識(shí)難點(diǎn)及思考坡度大的典型問題時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)若干階梯式的思考題指引學(xué)生自己分析解題思路，展開討論，力求學(xué)生自己學(xué)懂。再次，給學(xué)生創(chuàng)造復(fù)查、整理、運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段，就穿插綜前聯(lián)后的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“反芻”，克服學(xué)前忘后的缺陷，其考查難度逐次有所提高。

3.激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考時(shí)發(fā)揮主動(dòng)精神。其一，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的訓(xùn)練階段，就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)這些在化學(xué)之樹上結(jié)的高些的果子，踮踮腳、跳一跳，把它們摘下來(lái)，不要膽怯，更不要自暴自棄。其二，教師堅(jiān)持做到訓(xùn)練精選，每練必評(píng)。評(píng)講時(shí)借助一些典型題目練習(xí)分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學(xué)思維的方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行形象思維，又引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抽象思維，不斷強(qiáng)化思維品質(zhì)，日積月累，潛移默化，學(xué)生的能力和素質(zhì)就會(huì)得到提高。其三，課內(nèi)、課外相結(jié)合，利用可能的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生積極思考。課內(nèi)的啟發(fā)教學(xué)，本文已另有闡述。課外諸如對(duì)待學(xué)生的詢問答疑，教師不應(yīng)就題答題，而可視學(xué)生的水準(zhǔn)采取反問、點(diǎn)撥思路、換另外的角度激發(fā)思考，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)思想分析問題等方法輔導(dǎo)學(xué)生。其四，綜合復(fù)習(xí)階段，除了注意化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考查外，還要使學(xué)生廣泛接觸不同角度的新題型，提高解題能力。

三、化學(xué)復(fù)習(xí)要采用好的方法

1.做好統(tǒng)籌安排。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，一是做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時(shí)間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學(xué)期新課基本上已結(jié)束，到了初三下學(xué)期，就開始轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，大體安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)，主要是分類劃片復(fù)習(xí)，也就是專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系；第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。二是合理使用好資料。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對(duì)每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生易錯(cuò)題型的訓(xùn)練。三是提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)好每一堂復(fù)習(xí)課，因?yàn)閺?fù)習(xí)課是最難上的課，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)方面多花時(shí)間，多下工夫，力爭(zhēng)向課堂要質(zhì)量。

2.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)基本操作，牢牢樹立安全意識(shí)，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，要通過(guò)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問題，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，形成科學(xué)探究的能力。

3.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要正確處理好講與練的關(guān)系，做到講練結(jié)合，多練、精練、巧練。教師的講應(yīng)該做到：（1）講得要精。按考試說(shuō)明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)。（2）講得恰到好處。對(duì)于學(xué)生通過(guò)自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。（3）指出研究問題和解決問題的方法。多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質(zhì)量而言，練的題目要精選，要有成效，做過(guò)的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習(xí)從不同角度解題，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三。

總之，怎樣在短時(shí)間內(nèi)高效、科學(xué)地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果，是初中化學(xué)老師永遠(yuǎn)也研究不完的一個(gè)課題，方法多樣、適合學(xué)生的才是最好的，我們還會(huì)進(jìn)一步探索中考復(fù)習(xí)更好的方法。