李嘉凌

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)德育是圍繞現(xiàn)代德育目標(biāo)和內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過程，是德育現(xiàn)代化的一種形式；學(xué)校德育要與時(shí)俱進(jìn)，必須搶占網(wǎng)絡(luò)這一戰(zhàn)略高地，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)德育工作的有效開展；在學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)德育 德育管理 德育現(xiàn)代化

網(wǎng)絡(luò)德育是圍繞現(xiàn)代德育目標(biāo)和內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過程，其內(nèi)容包括德育信息、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)德育課、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢答疑、在線討論、就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上漫游等，是德育現(xiàn)代化的一種形式。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具，開展德育工作，提高學(xué)校德育的實(shí)效性；二是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、道德意志和道德情感，提高學(xué)生的道德自律能力。

一、網(wǎng)絡(luò)德育的特征

網(wǎng)絡(luò)德育一般利用校園網(wǎng)或者因特網(wǎng)進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育相比，有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，歸納起來主要有如下特點(diǎn)：

1.開放性。網(wǎng)絡(luò)德育是一種真正的開放式德育。開放的網(wǎng)絡(luò)必將改變德育工作的時(shí)空，使人們可以不受物理時(shí)空的限制。網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行各種類型的信息服務(wù)，它以計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫為中心，通過信息高速公路網(wǎng)絡(luò)連通學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)角落。

2.交互性是網(wǎng)絡(luò)德育的又一大特點(diǎn)，分實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互又分兩種，即人—機(jī)—人交互、人—機(jī)交互。前者是指人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的雙向交流，受教育者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線指導(dǎo)”上或聊天室中發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，大家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流；后者則是德育管理者或教育者針對(duì)某一專題預(yù)先設(shè)計(jì)好問題與答案，當(dāng)受教育者訪問該專題時(shí)，由機(jī)器提問或回答，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。而非實(shí)時(shí)交互是指人們通過E-mail、電子公告板、留言板等來相互傳遞信息。

3.趣味性。集文字、聲音、圖形、圖像、三維動(dòng)畫及影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的網(wǎng)上課堂帶來無窮無盡的樂趣。網(wǎng)絡(luò)德育使學(xué)生變得輕松起來，這里看不到老師嚴(yán)厲的面孔，聽不到教師的說教。學(xué)生可通過德育課件來感受德育內(nèi)容，甚至可以通過游戲來體驗(yàn)。

4.預(yù)見性。網(wǎng)絡(luò)德育的預(yù)見性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)的德育仿真實(shí)驗(yàn)，二是由德育管理者和教育者針對(duì)某一主題設(shè)計(jì)虛擬社區(qū)，讓受教育者進(jìn)入社區(qū)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)者不同的行為習(xí)慣和思想觀念導(dǎo)出最終結(jié)果，受教育者可以身臨其境地去感受人生哲理和道德標(biāo)準(zhǔn)。這些都是現(xiàn)行德育無法做到的，試想，“毒品的危害”“性犯罪的后果”“愛滋病患者的悔恨”等主題，能讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)嗎？

5.能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)上開展德育工作，受教育者是絕對(duì)自由的，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的德育內(nèi)容，而不是由教育者指定和強(qiáng)迫他們?nèi)ナ苁裁礃拥慕逃＿@樣更容易調(diào)動(dòng)他們接受教育的主動(dòng)性，更容易發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，也更有利于受教育者自我教育，因而也更有利于受教育者的個(gè)性發(fā)展。

6.隱匿性。虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)可為用戶提供一個(gè)屬于自己的“獨(dú)立王國”，在這個(gè)虛擬社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)用戶可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的不如意，擺脫來自各個(gè)方面的壓力和困擾，隨心所欲地成為“大俠”“劍客”。其身份、行為等都能夠得到充分的隱匿和篡改，而且大多不需要承擔(dān)任何責(zé)任和義務(wù)，成為一個(gè)完全理想的自我。由于這種隱匿性，網(wǎng)民甚至無需顧及“臉面”和“政治風(fēng)險(xiǎn)”，受教育者更容易說出自己真正的思想觀點(diǎn)。這是現(xiàn)行德育無法比擬的。同時(shí)也因?yàn)檫@種隱匿性，許多人的“流氓意識(shí)”，違法、失范行為在網(wǎng)上充分地表現(xiàn)出來。

二、網(wǎng)絡(luò)德育研究的意義

1.實(shí)踐意義

新時(shí)期職中德育面臨網(wǎng)絡(luò)虛擬等多種文化的浸染。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大豐富，孩子擁有自己的電腦將不是什么難事，上網(wǎng)溜達(dá)一下更不難。因?yàn)榧议L們清楚地知道，能夠利用網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，孩子利用網(wǎng)絡(luò)可以超越空間的限制來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

但職中學(xué)生確實(shí)是在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)嗎？根據(jù)調(diào)查，我校職中學(xué)生家中有電腦的在75%以上，能上網(wǎng)的在98%以上，平均每周上網(wǎng)時(shí)間5. 9小時(shí)，其中用于上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料的時(shí)間只有1.8小時(shí)。那么，剩下的時(shí)間他們?cè)诟墒裁茨?？聊天、玩積分游戲、做黑客，甚至瀏覽黃色網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)作為一種改變?nèi)祟悮v史和生存方式的新生事物，其“雙刃劍”的作用是明顯的，如果不百般警惕，隨時(shí)都有身陷其中而不能自拔的可能。

面對(duì)這種背景，飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)戰(zhàn)略高地，教育者必須搶占這個(gè)高地，同網(wǎng)絡(luò)中的黑手爭奪我們的學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。在我們沒有能力限制低級(jí)趣味的東西進(jìn)入人們生活的情況下，讓青少年脫離低級(jí)趣味的最好辦法是給他們提供更具吸引力的高級(jí)趣味的東西；在我們沒有能力消滅“感冒”“霍亂”等有害細(xì)菌的情況下，最好的辦法是“養(yǎng)吾浩然之正氣”，增強(qiáng)自身的抵抗力。那么，有效的辦法就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育。

2.理論意義

網(wǎng)絡(luò)德育作為德育現(xiàn)代化的一種重要形式，其研究具有較新的理論價(jià)值，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的思想。研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作新特點(diǎn)，開辟德育工作的新途徑，探索網(wǎng)絡(luò)德育的方法、手段，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)德育的理論體系，可以豐富德育學(xué)的理論基礎(chǔ)，拓展德育的方法論。

網(wǎng)絡(luò)德育是對(duì)教育家陶行知教育思想精髓——“生活即教育”理論的發(fā)展。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活正在逐漸成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，有什么樣的生活就有什么樣的教育，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活必然有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一種新的教育環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生的一種新的生活環(huán)境，對(duì)于新生活環(huán)境中德育研究的理論成果必將使這一理論得以發(fā)展。

研究網(wǎng)絡(luò)德育，是提高德育針對(duì)性和實(shí)效性的需要。德育實(shí)效性一定程度上依賴于德育的針對(duì)性，有的放矢才會(huì)有實(shí)效。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人與人交流是絕對(duì)平等的，人的名字、地址都可以是虛擬的，因此，青少年在與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，幾乎沒有任何顧忌。討論也好，咨詢也好，求助也好，他們都能夠做到說真話，吐真情，講真事，甚至可以不隱瞞自己的立場和觀點(diǎn)尤其是困擾著青少年的一些與性有關(guān)的心理、生理問題，在面對(duì)面的情況下，他們可能難以啟齒，甚至沒有勇氣走進(jìn)咨詢室，而在網(wǎng)絡(luò)上他們就可以大膽地、毫無顧慮地咨詢：這樣德育工作者就可以最大限度地做到有的放矢。我們認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)德育，找出網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)律，總結(jié)、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育的方式方法，就會(huì)大大提高德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

因此，網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對(duì)現(xiàn)行德育模式的挑戰(zhàn)，是德育歷史上的一次偉大變革。

三、新時(shí)期學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育展望

在學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂觀，但提高網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效的途徑還有待進(jìn)一步開拓。

在網(wǎng)絡(luò)德育這個(gè)全新的課題中，要想使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，其中的每個(gè)問題都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做到具體問題具體分析，并以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中，盡可能把工作做在前面，做好，做實(shí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)德育工作的要求，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。相信在各方面的努力下，網(wǎng)絡(luò)德育將成為德育工作的一個(gè)重要手段，并在德育工作中起到越來越大的作用。

網(wǎng)絡(luò)德育要像大禹治水一樣，根據(jù)具體情況，該堵的堵，該引的引，該教育的就教育，真正做到因地制宜、因勢利導(dǎo)。對(duì)于該堵的東西，比如宣揚(yáng)色情、暴力以及反社會(huì)主義制度言論的網(wǎng)站等，不僅要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段徹底封殺，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就堵一個(gè)，至少在校園網(wǎng)內(nèi)保持一片凈土，變?cè)瓉淼臒o限上網(wǎng)為有限上網(wǎng)，盡量不讓網(wǎng)絡(luò)毒害青少年學(xué)生的心靈，而且還要采取必要的防范措施，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，形成一定網(wǎng)管制度來予以保證。

校園網(wǎng)的凈化是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常性的工作，也是網(wǎng)絡(luò)德育工作的重要組成部分，必須有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或人員來進(jìn)行管理，這種管理單靠學(xué)校德育工作者或網(wǎng)絡(luò)管理人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)注意吸收其他教育工作者和部分學(xué)生來參與管理，比如成立網(wǎng)絡(luò)管理小組、成立網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)、成立校園網(wǎng)糾察隊(duì)，互相協(xié)作，實(shí)施“全員網(wǎng)絡(luò)德育管理”，讓教師和學(xué)生輪流擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理工作，及時(shí)清理網(wǎng)絡(luò)垃圾，處理網(wǎng)絡(luò)中的偶發(fā)事件，以保證網(wǎng)絡(luò)德育工作的正常開展。