張齊斌 謝云天

【摘 要】作為未來的醫(yī)學(xué)人才，要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要掌握相關(guān)國防知識(shí)。生活在和平環(huán)境中的他們，認(rèn)為“軍事與自己無關(guān)”的觀念盛行，加之高校國防教育實(shí)施中的種種問題，導(dǎo)致他們國防觀念淡薄、國防知識(shí)貧乏。本文以醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)為研究對(duì)象，通過分析醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀，并對(duì)其存在的問題和原因進(jìn)行了剖析，探討增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生國防教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 國防教育 調(diào)查研究

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國復(fù)雜的安全形勢，進(jìn)一步增強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生的國防教育，筆者在部分醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行了一次醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)狀況的問卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷2500份，收回有效問卷2369份，問卷有效率為94.76%。

一、醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)狀況調(diào)查

1. 醫(yī)學(xué)生對(duì)于我國法定全民國防教育日了解甚少。每年的全民國防教育日（每年9月的第三個(gè)星期六），國防部門和兵役部門都會(huì)舉行各種活動(dòng)（并確定一個(gè)國防教育的主題），號(hào)召廣大公民人人參與國防活動(dòng)。調(diào)查顯示，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)于全民國防教育日的時(shí)間不太清楚，能夠正確選擇的只有22.30%，不能正確選擇的占79.7%。

2. 不關(guān)注國防資訊。國防資訊在日常生活中很常見，從關(guān)注媒體國防資訊的層面上看，醫(yī)學(xué)生對(duì)國防資訊“不關(guān)注”的占19.08%，“偶爾關(guān)注”的占61.13%，“經(jīng)常關(guān)注”的占19.79%。這說明醫(yī)學(xué)生對(duì)國防資訊是關(guān)注程度非常有限，只有少量醫(yī)學(xué)生能從自身的角度通過媒體了解國防的相關(guān)信息。

3.對(duì)于我國周邊突出的安全問題關(guān)心程度令人擔(dān)憂。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國周邊突出的安全問題不斷涌現(xiàn)，在對(duì)我國周邊突出的安全問題的回答中，能夠正確回答“中日釣魚島問題”的比例僅占33.54%，不能正確選擇的竟占66.46%，這不能不引進(jìn)人們的擔(dān)憂。

4. 對(duì)國防知識(shí)不關(guān)心。對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，國防知識(shí)的積累是樹立強(qiáng)烈的國防意識(shí)的重要支撐。醫(yī)學(xué)生對(duì)國防知識(shí)比較欠缺，尤其是“兵役制度”“國產(chǎn)先進(jìn)裝備”位于前二項(xiàng)，其中，“非常了解”和“比較了解”的醫(yī)學(xué)生比例分別是31.23%和16.24%。調(diào)查顯示，多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)國防理論掌握狀況存在一定的差距。

二、醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)薄弱的原因分析

1. 高校國防教育重視程度的影響。首先，師資隊(duì)伍薄弱。近幾年，隨著各高校擴(kuò)大招生規(guī)模，軍事師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要。例如全國高校中有教師編制的有109所，僅占試點(diǎn)高?？倲?shù)的69.4%，這些高校共配備軍事課教師488名，其中具有正高級(jí)職稱占0.6%，副高級(jí)職稱的占11.3%，中級(jí)職稱的占46.5%，初級(jí)職稱占27.9%，尚未評(píng)定職稱占13.7%。由此可以看出，我國高校軍事理論課教師中高職稱的比例相對(duì)偏低，而無職稱上崗授課者的比例又相對(duì)偏高。其次，課程設(shè)置不夠規(guī)范，隨意性太大。有的高校對(duì)軍事技能訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)沒有合理配置，多是“各自為戰(zhàn)”； 三是國防教育的投入太少，很多工作無法開展；四是領(lǐng)導(dǎo)不重視，只是表面上流于形式，不注重實(shí)際工作。

2. 社會(huì)環(huán)境所呈現(xiàn)出的追逐“名” “利”的狀況，一定程度上會(huì)影響醫(yī)學(xué)生對(duì)某種客觀存在的認(rèn)識(shí)和判斷。近年來我國國際環(huán)境比較安定，多數(shù)醫(yī)學(xué)生看不到潛在的威脅。經(jīng)濟(jì)效益成為全社會(huì)關(guān)心的焦點(diǎn)，這就加劇了醫(yī)學(xué)生的思想觀念不斷地向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域傾斜。這也影響了醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)的形成和鞏固。

3. 價(jià)值取向的影響。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向正在發(fā)生著深刻的變化。多數(shù)醫(yī)學(xué)生尚未形成完整的、穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，醫(yī)學(xué)生價(jià)值取向中消極因素呈增長趨勢，對(duì)獻(xiàn)身國防和軍隊(duì)建設(shè)持消極態(tài)度，從而導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，造成了國防意識(shí)不同程度的弱化。

三、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生國防意識(shí)的對(duì)策

1. 在提高高校軍事工作質(zhì)量上下工夫。一是扎實(shí)開展好與醫(yī)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，比如“防化知識(shí)”“戰(zhàn)場救護(hù)”等。二是增加軍事高科技知識(shí)和信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)樣式的內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。三是改進(jìn)教學(xué)方法。要將理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力。四是不怕麻煩，盡量落實(shí)軍事教學(xué)大綱要求，讓每一位醫(yī)學(xué)生都能完成一次實(shí)彈射擊，以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2. 發(fā)揮國防教育基地作用，在開展國防教育實(shí)踐活動(dòng)中下工夫。一是利用國防教育基地對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。如組織醫(yī)學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、紀(jì)念館等。二是開展軍民共建活動(dòng)。給醫(yī)學(xué)生提供一些接觸、了解軍人的機(jī)會(huì)，能提高醫(yī)學(xué)生愛軍、擁軍的自覺性，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性和支持國防建設(shè)的責(zé)任感。

3. 在加強(qiáng)全民國防教育的輿論宣傳上下工夫。一是利用廣播、電視、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)國防教育的輿論宣傳。二是把國防教育與征兵、雙擁工作結(jié)合起來，通過邀請(qǐng)優(yōu)秀士兵舉行報(bào)告會(huì)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生對(duì)國防的認(rèn)識(shí)和理解。

4. 在利用網(wǎng)絡(luò)拓展國防教育空間上下工夫。首先，高校要建立國防教育網(wǎng)站，突出覆蓋面、信息量。其次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快和交互式的特點(diǎn)，將國防理論、軍事裝備等內(nèi)容載到網(wǎng)上，提高國防教育的效果。最后，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，把正確的國防知識(shí)傳遞給醫(yī)學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王小敏主編.軍事理論與技能教程.南京：南京大學(xué)出版社，2012.

[2]楊邵愈主編.高校國防教育與人才培養(yǎng)研究[M].北京：軍事科學(xué)出版社，1999.