丁尚虎

摘 要： 復(fù)合助詞「に対して」在中上級日語教育中是必然會出現(xiàn)的語法點。對于非日語 母語話者來說，因為母語和日語在用法、意義層面上存在著一定的差異，所以這一語法點既是重點又是難點。在中國日語學(xué)習(xí)者中間顯著存在的誤用類型有用復(fù)合助詞「に対して」來替代格助詞「を」「に」和復(fù)合助詞「にとって」「について」「に向かって」的誤用。本文通過進(jìn)行問卷調(diào)查來了解中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的誤用特點，找出中上級學(xué)習(xí)者在這些誤用特點上的異同點，并分析出現(xiàn)這些誤用特點的原因。

關(guān)鍵詞： 復(fù)合助詞「に対して」 誤用特點 誤用分析 中國日語學(xué)習(xí)者

1.引言

「に対して」是一個重要的復(fù)合助詞，張（2001）、橫田（2006）、沈（2009）等都曾對復(fù)合助詞「に対して」的誤用進(jìn)行過研究。

張（2001）從母語遷移的角度出發(fā)，將復(fù)合助詞「に対して」的誤用劃分為「にとって→に対して」「に向かって→に対して」「について→に対して」三種類型。橫田（2006）在張（2001）的分類基礎(chǔ)上把復(fù)合助詞「に対して」的誤用分成「を→に対して」「に→に対して」「について→に対して」「にとって→に対して」四類。沈（2009）在借鑒張（2001）和橫田（2006）的分類原則的同時，又補(bǔ)充了連體形的誤用和接續(xù)上的問題等。下述例句是先行研究中常提到的誤用，（1）（2）為復(fù)合助詞「に対して」和格助詞「を」「に」的誤用例，（3）（4）（5）為復(fù)合助詞「に対して」與復(fù)合助詞「にとって」「について」「に向かって」的誤用例。

（1）近代の日本は西洋文化（×に対して/○を）大規(guī)模に吸収した。

（近代的日本大規(guī)模地吸收了西洋文化。）

（2）別れ際、彼女のほほ（×に対して/○に）キスをした。

（分別的時候在她的面頰上親了一下。）

（3）この本は私（×に対して/○にとって）難しすぎる。

（這本書對我來說太難了。）（橫田（2006），下劃線為筆者所加，下同）

（4）日本人は中國人（×に対して/○について）よく理解していない。

（日本人對中國人不是很理解。） （沈，2009）

（5）窓（×に対して/○に向かって）座っている。（對窗而坐。）（張，2001）

但是，哪種類型的誤用是現(xiàn)實中存在的，哪種又只是理論上的誤用呢？在這一點上，先行研究沒有明確指出，更沒有做具體的調(diào)查取證。本文在先行研究的基礎(chǔ)上對中上級①日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解了其在復(fù)合助詞上的誤用特征，并對誤用進(jìn)行了分類。同時，在此基礎(chǔ)上，還找出了中上級學(xué)習(xí)者在這些誤用特點上的異同點，并探討了其誤用原因。

2.研究方法

在研究中，作為數(shù)據(jù)采集方法的有“語料庫”、“采訪調(diào)查”、“作文調(diào)查”、“OPI”、“問卷調(diào)查”等。為了了解學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的誤用現(xiàn)狀，本文運(yùn)用“問卷調(diào)查”這一方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，因為這一方法能更直觀地反映出復(fù)合助詞「に対して」的誤用現(xiàn)狀。

①調(diào)查對象：以漢語為母語的中上級日語學(xué)習(xí)者

②調(diào)查方法：紙質(zhì)問卷調(diào)查

③誤用判定：先行研究中已經(jīng)定性為誤用且日本人也認(rèn)為是誤用的

④調(diào)查機(jī)構(gòu)：東北大學(xué)、廣島大學(xué)、宮城教育大學(xué)、東北外國語觀光專門學(xué)校（日本）

東南大學(xué)、徐州師范大學(xué)、青海民族大學(xué)、青海師范大學(xué)（中國）

⑤接受調(diào)查人數(shù)：300人（中上級各150人）

上述調(diào)查可以得到關(guān)于中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的誤用特點，然后就這一誤用特點進(jìn)行誤用分析，并從語言間和語言內(nèi)的要因這兩個視角進(jìn)行考查。另外，本文在綜合考查先行研究的基礎(chǔ)上主要調(diào)查Ⅰ「を→に対して」Ⅱ「に→に対して」Ⅲ「にとって→に対して」Ⅳ「について→に対して」Ⅴ「に向かって→に対して」五種誤用類型。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1誤用類型上的誤用特點

在復(fù)合助詞「に対して」的五中誤用類型中，中國中上級學(xué)習(xí)者的整體誤用特點如表1所示。從表1中可知，不管是哪種誤用類型，在總誤用率上，可以說中級學(xué)習(xí)者都是顯著高于上級學(xué)習(xí)者的。另外，除了誤用類型Ⅴ之外，中上級學(xué)習(xí)者的總誤用率都比較高。但是，單從復(fù)合助詞「に対して」的誤用上來看的話，卻又呈現(xiàn)出不同的誤用特點。在復(fù)合助詞「に対して」的誤用中，中上級學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的誤用都是非常顯著的。而且，在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ中，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率相差無幾。然而，與誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ相比，在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ中，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率都很低。

表1 各誤用類型的總體誤用狀況

從統(tǒng)計結(jié)果來看，一方面在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ中，中上級學(xué)習(xí)者的誤用特點是趨于一致的，也就是說，即使由中級學(xué)習(xí)者過渡到上級學(xué)習(xí)者，其誤用都沒有得到糾正，另一方面，從誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ的誤用比例來看，中級學(xué)習(xí)者的誤用比例較高而上級學(xué)習(xí)者的誤用比例卻有所下降，也就是說中上級學(xué)習(xí)者的誤用特點是不一致的，從而可以明確如下兩點：

●與誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ做一對比的話，中上級學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的誤用都是非常顯著的。

●雖然中上級學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ上的誤用率都很低，但是比起上級學(xué)習(xí)者，中級學(xué)習(xí)者的誤用率較高。

3.2漢語譯文上的誤用特點

張（2001）指出，中國日語學(xué)習(xí)者的誤用與母語遷移中的“負(fù)遷移”密切相關(guān)。在問卷調(diào)查中，專門設(shè)定了6組（12個）問題。從調(diào)查的結(jié)果來看，漢語譯文中出現(xiàn)介詞“對”的情況與沒有出現(xiàn)介詞“對”的情況，其誤用的結(jié)果是不同的。另外，漢語譯文“對……來說”中的“……來說”有與沒有所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。

如表2所示，在誤用類型Ⅰ中，在沒有漢語譯文“對”的情況下，中級學(xué)習(xí)者的誤用率只有9%、上級學(xué)習(xí)者的誤用也僅有5%。但是，當(dāng)出現(xiàn)漢語譯文“對”的時候，中級學(xué)習(xí)者的誤用率上升到了41%，上級學(xué)習(xí)者的誤用率上升到了45%。在誤用類型Ⅳ中，當(dāng)沒有漢語譯文“對”的時候，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率僅有8%和10%，但是當(dāng)出現(xiàn)漢語譯文“對”的時候，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率分別上升到了58%和54%。

表2 因漢語譯文“對”的有無而產(chǎn)生的誤用的不同

表3顯示的是在誤用類型Ⅲ中，漢語譯文“……來說”的有無對誤用的影響結(jié)果。從表5可知，在漢語譯文“……來說”沒有出現(xiàn)的情況下，中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的誤用率相對較高。具體來說，在誤用類型Ⅲ中，當(dāng)出現(xiàn)漢語譯文“……來說”的時候，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率分別只有18%和21%。然而，當(dāng)漢語譯文“……來說”出現(xiàn)的時候，中上級學(xué)習(xí)者的誤用率都上升到了35%，也就是說，在誤用類型Ⅲ中，當(dāng)沒有漢語譯文“……來說”的時候，中上級日語學(xué)習(xí)者出現(xiàn)誤用的傾向更明顯。

表3 因漢語譯文“……來說”的有無而產(chǎn)生的誤用的不同

從上述統(tǒng)計結(jié)果來看，不管是中級還是上級日語學(xué)習(xí)者，比起沒有漢語譯文“對”的場合，在有漢語譯文“對”的情況下更容易出現(xiàn)誤用；比起有漢語譯文“……來說”的場合，在沒有漢語譯文“……來說”的時候，更容易在中國日語學(xué)習(xí)者中間引起誤用。因此，我們可以將中上級日語學(xué)習(xí)者在漢語譯文上的誤用特點總結(jié)如下：

●比起沒有漢語譯文“對”和有漢語譯文“……來說”的場合，在出現(xiàn)漢語譯文“對”

和沒有出現(xiàn)漢語譯文“……來說”的情況下，中上級日語學(xué)習(xí)者在日語復(fù)合助詞

「に対して」上更容易出現(xiàn)誤用。

4.誤用分析

在3.1中，我們明確了中上級學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的兩個誤用特點。第一，相同的誤用特點。①中上級日語學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的誤用都是非常顯著的；②在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ上的誤用率都很低；③受漢語譯文“對”和“……來說”有無的影響很大。第二，不同的誤用特點。在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ上，盡管中上級學(xué)習(xí)者的誤用率都很低，但是中級學(xué)習(xí)者比上級學(xué)習(xí)者的誤用率偏高。那么，這兩個誤用特點的背后存在著什么樣的原因呢？下面我們將從語言間的要因和語言內(nèi)的要因這兩個角度進(jìn)行探討。誤用分析的對象僅限于誤用率偏高的語法項目，因此，共同誤用特點中的②和不同的誤用特點將不作為考察對象。

4.1共同誤用特點①的原因

作為共同誤用特點①，即中國中上級學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ的誤用上非常顯著這一誤用特點的原因，既有母語遷移中“負(fù)遷移”的成分，也有中日翻譯習(xí)慣上的影響。這兩點可以歸結(jié)為語言間的要因。如（6）～（8）。

（6）○我們應(yīng)該批判地繼承傳統(tǒng)文化。/○我們對傳統(tǒng)文化應(yīng)該批判地繼承。

我々は伝統(tǒng)文化（○を/×に対して）批判的に継承すべきだ。

（7）○對于我來說登山是極大的快樂。/○對于我登山是極大的快樂。

僕（○にとって/×に対して）山登りはかけがえのない楽しみだ。

（8）○關(guān)于找工作他還沒有考慮好。/○對于找工作他還沒有考慮好。

就職（○について/×に対して）、彼はまだしっかり考えていない。

（6）—（8）是問卷調(diào)查中使用的例句，（6）和（8）調(diào)查結(jié)果顯示，不管是中級學(xué)習(xí)者還是上級學(xué)習(xí)者，只要是出現(xiàn)漢語介詞“對（于）”的場合，誤用率都相當(dāng)高。然而，只要是不存在漢語介詞“對（于）”的場合，誤用率就相對很低。從（7）的調(diào)查結(jié)果來看，其誤用率的高低與漢語介詞“對（于）”的有無沒有關(guān)系，而是體現(xiàn)在漢語的慣用語“對（于）……來說”和日語復(fù)合助詞「に対して」的對應(yīng)關(guān)系上。如表7和表8所示。

從表4可以清楚地看到，存在漢語介詞“對（于）”的情況下，不論是中級學(xué)習(xí)者還是上級學(xué)習(xí)者，在（6）和（8）上的誤用率都相當(dāng)高。這一點正像張（2001）指出的那樣，漢語母語話者在運(yùn)用日語的時候存在優(yōu)先使用漢語詞匯的傾向，在中國日語學(xué)習(xí)者的頭腦中，漢語介詞“對”等同于日語的復(fù)合助詞「に対して」這一印象很深刻。實際上在把（6）和（8）這樣的日語例句翻譯成漢語時，在不得不使用格助詞「を」和復(fù)合助詞「について」的情況下，不僅可以使用漢語的賓格，根據(jù)語境還可以使用表達(dá)強(qiáng)調(diào)意義的漢語介詞“對（于）”。對于這一點，中國的日語學(xué)習(xí)者因為沒有充分的認(rèn)識，在該運(yùn)用「を」和「について」的地方往往容易根據(jù)翻譯上的慣用手法，誤用了復(fù)合助詞「に対して」。

表4 母語遷移的傾向（1）

從表5顯示的結(jié)果來看，作為中上級學(xué)習(xí)者共同的誤用特點，在沒有漢語慣用法“……來說”的情況下，（7）的誤用是比較顯著的。作為漢語慣用語的“對（于）…來說”，在某些情況下是可以和漢語介詞“對（于）”互換使用的。而且“對（于）……來說”中的“……來說”有時也是能夠省略掉的。（7）中的“對于我來說登山是極大的快樂”和“對于我登山是極大的快樂”這兩句可以互換使用便是個很好的證明。但是，在中日二語言的對應(yīng)關(guān)系中，能夠和漢語介詞“對（于）……來說”對應(yīng)的日語復(fù)合助詞只有「にとって」和「には」?！皩Γㄓ冢瓉碚f”與「に対して」構(gòu)不成對應(yīng)關(guān)系。然而，在中國日語學(xué)習(xí)者看來，漢語的慣用語“對（于）……來說”不僅可以與介詞“對（于）”互換使用，而且可以和日語的復(fù)合助詞「に対して」構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系，再加上像（9）中出現(xiàn)的漢語介詞“對（于）”可以和日語的復(fù)合助詞「に対して」構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系這一現(xiàn)象的影響，中國日語學(xué)習(xí)者就產(chǎn)生了“可能漢語介詞“對（于）……來說”也和日語的復(fù)合助詞「に対して」對應(yīng)吧”這樣一種推測，從而導(dǎo)致了誤用的發(fā)生。

（9）恐怖分子對政府提出了釋放同伙的要求。

テロリストは仲間の釈放を政府に対して要求した。 （小野，2005）

表5 母語遷移的傾向（2）

綜合上述分析，可以將漢語慣用語“對（于）……來說”和漢語介詞“對（于）”同日語復(fù)合助詞「にとって」「に対して」的對應(yīng)關(guān)系總結(jié)如下。

圖 日中二語言的對應(yīng)關(guān)系

作為中上級日語學(xué)習(xí)者在日語復(fù)合助詞「に対して」上的誤用特點的共同點①（誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ的誤用非常顯著）的原因，除了以上考查的語言間的要因之外，還存在語言內(nèi)的要因。關(guān)于這一點，在誤用類型Ⅳ上，張（2001）不光從語言間的角度，也從語言內(nèi)的視角進(jìn)行了考查分析。但是，關(guān)于誤用類型Ⅰ（「を→に対して」）的誤用原因卻毫無涉及。而實際上，誤用類型Ⅰ的原因中也存在語言內(nèi)的要素。

就像山下等（1994）指出的那樣，對“對”和「に対して」做一調(diào)查的話就會發(fā)現(xiàn)，實際上也存在能夠和格助詞「を」互換的情形。比如像（10）。

（10）會場の周辺などでは、1500人の警察が市民の抗議活動（○に対して/○を）警戒している。

日語學(xué)習(xí)者之所以會犯「を→に対して」這樣的誤用，主要是因為對是否存在像（10）這樣即「に対して」可以和「を」互換的用法沒有清楚的認(rèn)識。具體說來，日語學(xué)習(xí)者對動詞「警戒している」這種活用謂語部分還沒有充分的認(rèn)識。通常情況下，能夠滿足ヲ格要求的謂語一般都是ヲ格動詞，而要滿足表達(dá)“動作、感情、態(tài)度的對象”的復(fù)合助詞「に対して」的要求的確需要帶有距離感、全體性的謂語[1]?！妇浃筏皮い搿棺鳛楗蚋駝釉~，既滿足了ヲ格的要求，又通過“態(tài)”的形態(tài)表達(dá)動作的狀態(tài)，也滿足了復(fù)合助詞「に対して」的要求。在現(xiàn)實語言運(yùn)用中，這種特殊的情況確實很少。日語學(xué)習(xí)者正是因為受到這種特殊情況的影響，在沒有清楚的認(rèn)識之前將其普遍化，于是導(dǎo)致了誤用的發(fā)生。

4.2 共同誤用特點③的原因

關(guān)于中國日語學(xué)習(xí)者在日語復(fù)合助詞「に対して」上的誤用原因，在先行研究中經(jīng)常被提及的是母語遷移中的“負(fù)遷移”。張（2001）認(rèn)為，中國日語學(xué)習(xí)者在運(yùn)用目標(biāo)語言日語的時候，在某種程度上有優(yōu)先使用漢語詞匯的傾向。沈（2009）曾指出，漢語和日語同屬于漢字文化圈，在中日二語言中，同形漢字和形態(tài)相近的漢字有不少。其中，在意思上雖然有完全一致的，但也有不一致甚至是完全不同的。漢語介詞“對”這個漢字和日語復(fù)合助詞「に対して」中的「対」不僅僅在字形上非常相似，而且在意思和用法上有一定程度的對應(yīng)關(guān)系。比如日語復(fù)合助詞「に対して」和漢語“對”在導(dǎo)出對象這一功能上是完全一致的。也許正因為這一點，中國日語學(xué)習(xí)者很容易誤認(rèn)為這兩者在意思、用法上完全對應(yīng)一致。

在中國中上級日語學(xué)習(xí)者的誤用中，中級學(xué)習(xí)者和上級學(xué)習(xí)者在母語遷移中的“負(fù)遷移”上有什么共同的誤用特點呢？在這一共同誤用特點上的原因又是什么呢？下面的內(nèi)容將通過具體的例句來進(jìn)行詳細(xì)的考查。

（11）—（14）是問卷調(diào)查中收集的例句。如（11）和（12）及（13）和（14）所顯示的那樣，在問卷中設(shè)定了在翻譯成漢語時可以用“對”也可以不用“對”的問句，并在同一問句的漢語譯文中設(shè)定了帶有“對”和不帶有“對”的兩種情形。這樣的問句在問卷調(diào)查中一共設(shè)定了6組（12問）。從調(diào)查結(jié)果看，無論是中級學(xué)習(xí)者還是上級學(xué)習(xí)者，在沒有漢語譯文“對”的情況下，（11）和（13）的誤用率都非常低。而在出現(xiàn)漢語介詞“對”的情況下，（12）和（14）的誤用就很顯著，誤用率很高?？傊?，漢語譯文“對”對中國中上級日語學(xué)習(xí)者在日語復(fù)合助詞「に対して」上的誤用有很大的影響，在出現(xiàn)漢語譯文“對”的情況下，中國日語學(xué)習(xí)者很容易出現(xiàn)誤用。

（11）用放大鏡觀察螞蟻。

蟲眼鏡でアリ（×に対して/○を）観察する。

（12）用放大鏡對螞蟻進(jìn)行觀察。

蟲眼鏡でアリ（×に対して/○を）観察する。

（13）關(guān)于這次離黨事件，我并不覺得不可思議。

この離黨事件（×に対して/○について）、私は不思議だとは思わない。

（14）對這次離黨事件，我并不覺得不可思議。

この離黨事件（×に対して/○について）、私は不思議だとは思わない。

那么，在上述共同誤用特點的背后有怎樣的原因呢？關(guān)于這一點可以從“中日二語言的二重關(guān)系”上去探究。首先需要明確的（當(dāng)然本文開頭已經(jīng)提及過）是誤用類型Ⅰ指的是在應(yīng)該使用格助詞「に」的地方誤用了復(fù)合助詞「に対して」，誤用類型Ⅳ指的是在應(yīng)該使用復(fù)合助詞「について」的地方誤用了復(fù)合助詞「に対して」。實際上，中國日語學(xué)習(xí)者的誤用與格助詞「を」和復(fù)合助詞「について」、「に対して」之間的關(guān)系，以及上述三者與漢語介詞“對”的對應(yīng)關(guān)系有密切的關(guān)聯(lián)。

在現(xiàn)實日語語言運(yùn)用中，存在下述像（15）和（16）這樣的情形，即格助詞「を」可以和復(fù)合助詞「について」、「に対して」互換使用。（17）顯示的是復(fù)合助詞「について」和「に対して」二者可以互換使用的情形。

（15）日本（○を/○について）考える。（15）′對日本進(jìn)行思考。 （柏崎2007）

（16）會場の周辺などでは、1500人の警察が市民の抗議活動（○を/○に対して）警戒している。

（16）′在會場的周圍，有1500名警察在對市民的抗議活動進(jìn)行戒備。

（17）川端康成（○について/○に対して）興味がある。 （橫田2007）

（17）′對川端康成有興趣。

關(guān)于（15），即格助詞「を」和復(fù)合助詞「について」可以互換使用的情形，柏崎（2007）指出，在表達(dá)思考活動（「考える」）、調(diào)查·研究·教育活動（「調(diào)べる」）、認(rèn)知活動（「知る」）、感情·感覺（「心配する」）等動詞中，不僅可以使用復(fù)合助詞「について」，還可以使用格助詞「を」。

山下等（1994）指出，像（16）這樣的格助詞「を」和復(fù)合助詞「に対して」可以互換使用的例句，在就漢語介詞“對”和日語復(fù)合助詞「に対して」進(jìn)行調(diào)查的時候，確實存在。

橫田（2007）認(rèn)為，在「Xに対してY」中，在X表達(dá)態(tài)度·感情的對象的情況下，復(fù)合助詞「について」和「に対して」意思相同，可以互換使用。上面的（17）就是如此。

綜上可知，日語格助詞「を」和復(fù)合助詞「について」、「に対して」三者之間存在可以互換使用的情形。本文把這種可以互換使用的情形稱之為“語言內(nèi)的置換關(guān)系”。

其實，不光有“語言內(nèi)的置換關(guān)系”，上述三者與漢語介詞“對”之間也存在一定的“對應(yīng)關(guān)系”，本文把這種關(guān)系稱之為“語言間的對應(yīng)關(guān)系”。那么，這種“語言間的對應(yīng)關(guān)系”又是怎樣的呢？

馬（2003）曾對漢語介詞“對”與日語復(fù)合助詞「に対して」之間的對應(yīng)關(guān)系做過詳細(xì)的論述。馬（2003）認(rèn)為，雖然漢語介詞“對”的功能范圍比日語復(fù)合助詞「に対して」的功能范圍更廣，但是漢語介詞“對”和日語復(fù)合助詞「に対して」之間還是存在一定的對應(yīng)關(guān)系。

從上述例句（15）和（15）′，（16）和（16）′，（17）和（17）′中可以看出，漢語介詞“對”與日與格助詞「を」、復(fù)合助詞「について」「に対して」存在相互對應(yīng)的關(guān)系。換句話說，在某些情況下，日語的格助詞「を」、復(fù)合助詞「について」「に対して」在翻譯成漢語的時候是可以譯為“對”的。

正是上述“二重關(guān)系”的存在才使中國日語學(xué)習(xí)者在出現(xiàn)漢語譯文“對”的情況下更容易出現(xiàn)誤用現(xiàn)象。具體說來，格助詞「を」和復(fù)合助詞「について」「に対して」這三者在日語語言內(nèi)可以互換使用，而且與漢語介詞“對”存在對應(yīng)關(guān)系。中國日語學(xué)習(xí)者正是受到這種“二重關(guān)系”的影響，從而忽略了他們之間不可互換的情形（像（11）和（13）），出現(xiàn)了誤用。

在共同誤用特點③中，還有一點就是漢語譯文“對……來說”中“……來說”的有無對日語學(xué)習(xí)者誤用的影響很大。關(guān)于這一點的原因主要是基于漢語的“對…來說”、“對”與日語的「にとって」、「に対して」之間的對應(yīng)關(guān)系。關(guān)于這種對應(yīng)關(guān)系請參照3.2.1。

5.結(jié)語

本文通過問卷調(diào)查，了解并明確了中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合助詞「に対して」上的兩個誤用特點。一個是共同的誤用特點，即中上級日語學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的誤用非常顯著，在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ上的誤用率都很低，受漢語譯文“對”和“……來說”的有無的影響很大，另一個是不同的誤用特點，即中上級日語學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅱ和誤用類型Ⅴ上的誤用率都很低，但是比起上級學(xué)習(xí)者，中級學(xué)習(xí)者的誤用率較高。

此外，從語言間的要因和語言內(nèi)的要因兩個視角考查了中上級日語學(xué)習(xí)者在誤用類型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的誤用非常顯著的原因和受漢語譯文“對”和“……來說”的有無的影響很大的原因。除了先行研究中指出的母語遷移之外，其實還存在母語遷移以外的要素，像中日翻譯習(xí)慣上的影響、“中日二語言的二重關(guān)系”等。今后，還將通過縱向調(diào)查的方式進(jìn)一步探討中國日語學(xué)習(xí)者的誤用特點和誤用原因。

注釋：

①中上級的劃分主要是以取得國際日語能力考試的資格證書為準(zhǔn)。通過二級考試或具有同等學(xué)力的為中級，通過一級考試或具有同等學(xué)力的為上級。

②指的是除了復(fù)合助詞「に対して」誤用以外的其他所有誤用，比如像「を→に」和「について→にとって」等的誤用。

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