劉蘊(yùn)
[摘要] 為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展,作為新時(shí)期背景下的高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在戰(zhàn)略的眼光,注重高校戰(zhàn)略性人力資源管理體系的構(gòu)建,才能在促進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)助推我國教育事業(yè)的發(fā)展?;诖?,筆者將本文命名為“高校戰(zhàn)略性人力資源管理體系的構(gòu)建”。分別從轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念、設(shè)置多元化的崗位聘用制、營造和諧的校園氛圍、構(gòu)建高效的績效考核體系、不斷完善薪酬分配制度5個(gè)方面就高效戰(zhàn)略性人力資源管理體系的構(gòu)建進(jìn)行了初探。旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,以不斷提高高校的人力資源管理水平,實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
[關(guān)鍵詞] 高校; 戰(zhàn)略性; 人力資源管理體系; 構(gòu)建
[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2013)06- 0112- 01
構(gòu)建戰(zhàn)略性的高校人力資源管理體系不僅是時(shí)代發(fā)展的需要,也是促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展的根本前提。因而作為新時(shí)期背景下的高校人力資源管理工作者應(yīng)著力構(gòu)建具有戰(zhàn)略意義的人力資源管理體系,以不斷提高人力資源管理水平。基于此,筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐,就以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。
1 轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念
作為高校的人力資源管理機(jī)構(gòu),首先應(yīng)轉(zhuǎn)變高校人力資源管理理念,站在戰(zhàn)略的高度分析國內(nèi)外的高校發(fā)展形勢和競爭環(huán)境,并結(jié)合高校實(shí)際構(gòu)建符合高??沙掷m(xù)發(fā)展的人力資源管理體系,確定人力資源管理目標(biāo)。
2 設(shè)置多元化的崗位聘用制
當(dāng)前很多高校采用的教師崗位聘用制度的弊端正不斷顯現(xiàn)出來,因而為了凸顯教師的地位和作用,將教師的潛能發(fā)揮到最大,就應(yīng)設(shè)置多元化的崗位聘用制度,使其職務(wù)得以晉升的基礎(chǔ)上為其長期潛心參與教學(xué)科研工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,將有潛能有能力的教師納入學(xué)校師資力量的核心,對(duì)于不思進(jìn)取和業(yè)績不理想的教師應(yīng)加強(qiáng)教育和培訓(xùn),使其不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平,從而更好地服務(wù)高效教育事業(yè)的發(fā)展。
3 營造和諧的校園氛圍
營造和諧的校園氛圍是促進(jìn)高校發(fā)展的良劑,在高校人力資源管理工作中融入人本理念,通過營造和諧的校園氛圍為豐富戰(zhàn)略性的高校人力資源管理體系的內(nèi)涵,并將其作為加強(qiáng)人力資源管理的發(fā)展方向。只有加強(qiáng)校園文化的建設(shè),才能使得學(xué)校的人力資源管理工作緊跟時(shí)代發(fā)展的需要,從而為廣大教師的工作營造和諧寬松的校園文化氛圍和工作氛圍,使其更好地參與到學(xué)校的各項(xiàng)教育教研工作之中,為促進(jìn)高校事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。
4 構(gòu)建高效的績效考核體系
通過轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念、設(shè)置多元化的崗位聘用制和營造和諧的校園氛圍,使得高校的戰(zhàn)略性人力資源管理體系初見雛形,如果說構(gòu)建戰(zhàn)略性的高校人力資源管理體系好比蓋房子,那么轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念就是夯實(shí)建筑根基,而設(shè)置多樣化的崗位聘用制,則是蓋房子的各種原材料,通過崗位聘用制體現(xiàn)出教師之間的競爭性,就像只有質(zhì)量好的原材料才能用于房屋建筑施工之中,從而確保建筑工程的質(zhì)量,而營造和諧的校園氛圍則好比施工環(huán)境,如果施工環(huán)境惡劣,那么施工質(zhì)量顯然會(huì)下降,那么構(gòu)建高效的績效考核體系就好比建筑施工技術(shù),只有過硬的施工技術(shù)才能造成更高質(zhì)量的房子,因而為確保高效戰(zhàn)略性的人力資源管理體系構(gòu)建的高效性,就必須構(gòu)建高效的績效考核體系。從而為合理使用人才和管理的有效性提供科學(xué)、客觀、公正的依據(jù)。因而在構(gòu)建績效考核體系時(shí)必須充分考慮學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),將業(yè)績作為核心,制訂一套行之有效的教師績效考核體系及實(shí)施準(zhǔn)則,從而將教師考核工作變得常態(tài)化、科學(xué)化和規(guī)范化。需要注意的是在確定考核方法時(shí),應(yīng)將定性和定量兩種考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,前者的主觀性與模糊性很大,后者則相對(duì)客觀和準(zhǔn)確。所以對(duì)于一般的業(yè)績考核應(yīng)定量,而在素質(zhì)考核時(shí)則應(yīng)定性,并盡可能地將各項(xiàng)考核指標(biāo)量化,從而提高考核的準(zhǔn)確性和客觀性。
5 不斷完善薪酬分配制度
高校教師薪酬制度是高校各項(xiàng)改革的核心和難點(diǎn),要形成適應(yīng)高校教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)、競爭有序、激勵(lì)有效、調(diào)控合理、科學(xué)公平的薪酬制度與運(yùn)行機(jī)制,高校必須不斷完善薪酬分配制度,正確處理好當(dāng)期分配和延期分配、短期激勵(lì)和長期激勵(lì)、物質(zhì)需求和精神需求的關(guān)系,才能發(fā)揮薪酬制度在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、吸引優(yōu)秀人才上的重要作用,進(jìn)一步推進(jìn)高校全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。高校要根據(jù)國家政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人才市場狀況等因素,結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的薪酬管理戰(zhàn)略體系,針對(duì)不同類型、不同崗位的人員有區(qū)別地對(duì)待,做到對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)大的人才應(yīng)予以高工資、高福利的傾斜,確保薪酬政策既能吸引外面優(yōu)秀人才,又能留住本校的核心人才。
6 結(jié) 語
總之,構(gòu)建戰(zhàn)略性的高校人力資源管理體系是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作,作為高校人力資源管理機(jī)構(gòu),應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念、設(shè)置多元化的崗位聘用制、營造和諧的校園氛圍、構(gòu)建高效的績效考核體系、不斷完善薪酬分配制度以促進(jìn)高校人力資源管理水平的提升,助推我國教育事業(yè)的發(fā)展。
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