王生勤

摘 要： 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作興趣的激發(fā)是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，作文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是過(guò)程，授以習(xí)作修改的方法是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 習(xí)作能力 興趣激發(fā) “三部曲”

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。學(xué)生對(duì)如何把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，變口頭表達(dá)為書(shū)面表達(dá)都很害怕，甚至看到作文本就頭疼，那么，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？只要做好下面所列的“三部曲”，作文難的問(wèn)題就可迎刃而解。

一、寫(xiě)作興趣的引導(dǎo)與激發(fā)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力?！毙W(xué)生對(duì)某些事物是否喜愛(ài)并不是天生的，許多興趣都激發(fā)，包括寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作興趣是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，我們可采用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

（一）愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛(ài)好都是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此，教師應(yīng)多組織豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，巧妙地把作文訓(xùn)練寓于有趣的活動(dòng)中，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。比如，開(kāi)展“讀書(shū)博覽會(huì)”，采用“好書(shū)推薦”等方式向?qū)W生介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，為寫(xiě)好習(xí)作打好基礎(chǔ)。

（二）為了把作文課上得更形象生動(dòng)，把實(shí)物帶進(jìn)課堂是一種不錯(cuò)的方法。如要求學(xué)生描寫(xiě)自己喜愛(ài)的物品時(shí)，可要求學(xué)生把實(shí)物帶進(jìn)課堂，向同學(xué)介紹物品的形狀、質(zhì)地、顏色、用途及自己喜歡的原因，還可以展開(kāi)合理的聯(lián)想，這樣不僅學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，在良好的環(huán)境中完成作文任務(wù)，而且習(xí)作水平得到提高，更被帶到大自然這個(gè)大課堂中，方便學(xué)生融觀(guān)察、體驗(yàn)為一體。

（三）小學(xué)生求知欲很強(qiáng)，對(duì)課文中介紹的事物很感興趣，結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是小學(xué)階段最常用的方法。教師可抓住學(xué)生求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，結(jié)合課文教學(xué)激發(fā)寫(xiě)作興趣，往往會(huì)有很好的效果。如教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，可結(jié)合本單元的半命題習(xí)作《我愛(ài)故鄉(xiāng)的？搖 ？搖》，這樣學(xué)生在例文的引導(dǎo)下寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)很輕松，且內(nèi)容充實(shí)，效果顯著。

（四）對(duì)不同層次的學(xué)生要進(jìn)行靈活多樣、因人而異的指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，著重激勵(lì)他們創(chuàng)新，在選材、剪裁、立意等方面加以指導(dǎo)。對(duì)于中等水平的學(xué)生，要幫助他們理解題意，按一定的段落層次組織材料。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則應(yīng)降低要求，只要他們寫(xiě)出一兩段通順的話(huà)就給高分，哪怕他們一篇文章只有一兩百字，甚至離題也不要緊。只要發(fā)現(xiàn)較好的句子、詞語(yǔ)就圈劃出來(lái)，寫(xiě)上稱(chēng)贊的話(huà)，使他們受到啟發(fā)，樹(shù)立自信心，從而消除畏難情緒，對(duì)作文感興趣。

二、作文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

（一）閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，我們可通過(guò)一定數(shù)量的閱讀，讓學(xué)生受到寫(xiě)作上的潛移默化的影響。閱讀時(shí)要做好筆記，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本摘抄本，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類(lèi)，再把四大類(lèi)分成若干小類(lèi)。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句都是他們喜歡的，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語(yǔ)就可以信手拈來(lái)，使習(xí)作錦上添花。

（二）多說(shuō)善說(shuō)，鍛煉語(yǔ)言能力。在多種多樣的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：利用活動(dòng)課舉行故事會(huì)、演講會(huì)、小品會(huì)、才藝表演、作文接龍……讓學(xué)生在活躍的氣氛中敢于說(shuō)話(huà)、積極說(shuō)話(huà)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的目的。但是，我們必須注意對(duì)學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)句、語(yǔ)序和表達(dá)方式的糾正，這樣才能提高學(xué)生的作文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

（三）下水引路，指導(dǎo)寫(xiě)作方向。葉圣陶先生說(shuō)：“教師善讀，善作，深知甘苦，左右逢源則為學(xué)生引路，可以事半功倍?！苯處煹摹跋滤摹笔菍W(xué)生習(xí)作的方向，教師可親自嘗試寫(xiě)作的甘苦，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)，從而教在點(diǎn)子上，導(dǎo)在關(guān)鍵處。

（四）授之以漁，提高寫(xiě)作水平。小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)不廣、沒(méi)有社會(huì)閱歷，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)靈活運(yùn)用，因而即使小學(xué)生積累了再豐富的作文材料，也無(wú)用武之地。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，要授之以漁，教給寫(xiě)作的方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生正確審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)；（2）指導(dǎo)學(xué)生立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等；（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真舍取材料，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)；（4）指導(dǎo)學(xué)生議論提綱，確定詳略。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。

三、習(xí)作修改的方法與途徑

（一）教師的批語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生的作文能力有關(guān)鍵性的作用，批語(yǔ)有密切批者與作者的作用，而教師批語(yǔ)是聯(lián)絡(luò)兩者感情的紐帶。好的批語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大的作用。批語(yǔ)要堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，實(shí)行高分政策，讓學(xué)生感到作文不難，從而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)、變無(wú)心為有心，寫(xiě)作的積極性就隨之高漲起來(lái)，寫(xiě)起作文來(lái)就無(wú)約束而言。當(dāng)批改到“差生”作文時(shí)，多看優(yōu)點(diǎn)，抓住他們哪怕是微弱的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)鼓勵(lì)，使之成為他們獲得成功的動(dòng)力。

（二）習(xí)作講評(píng)與修改的內(nèi)容總的來(lái)說(shuō)應(yīng)包括中心、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、文面、創(chuàng)意六個(gè)方面。對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改、講評(píng)的做法，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改、講評(píng)。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式多種多樣。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，執(zhí)教者必須從不同的角度，采用多樣的方法加以啟發(fā)引導(dǎo)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣學(xué)生的作文水平就會(huì)穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧中群.培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾個(gè)途徑[M].云南：大觀(guān)周報(bào)，2011（24）.

[2]王現(xiàn)平.培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣之我見(jiàn)[M].河北：教育教學(xué)版，2010（3）.