張前成

摘要：高?；@球教學在大學生身體素質的提高和各種能力的培養(yǎng)方面起著重大的作用，也是大學體育教育的重要組成部分。本文對高校籃球教學存在的問題以及籃球教學的功效性進行了分析，并針對如何更好的發(fā)揮高?；@球教學的功效性提出一些措施。

關鍵詞：高校； 籃球教學； 功效性

籃球教學是讓學生獲得籃球方面的知識、技術、技能，它有助于提高學生的身體素質，完善自身的發(fā)展，還有助于培養(yǎng)學生的團隊意識，鍛造他們的意志。就目前來看，籃球運動已成為現(xiàn)代大學生最喜愛的體育運動之一。在大學的公共體育教學中，把籃球作為公共基礎課是大學普遍的做法，在各個高校中同時開設有籃球選修課等多種形式的課程，并且在作為重要的教學檢驗手段，各個高校每年都組織有院級、校級的籃球比賽，提高大學生的籃球技能，把籃球教學的功效性發(fā)揮到最大。目前高校籃球教學中仍存在著許多問題，通過研究這些普遍性問題找出如何解決這些問題，把籃球教學的功效性最大化。

一、目前高?；@球教學現(xiàn)狀

（1）籃球教學內容偏重于籃球技術

籃球教學過程中往往把重點都放在了籃球技術的教學與練習，而忽略了戰(zhàn)術配合以及籃球自身所具有的健身功能、群體性等特征。

（2）籃球教學方法守舊，教學過程單調

高?；@球教學方法比較陳舊，一般都是簡單的追求教學任務和目標的完成，而忽略了教學方法的創(chuàng)新和教學手段的多樣化。教師的“教”與學生的“學”相互脫離聯(lián)系不夠緊密，使得教學過程單調、不活潑。教學的內容基本上是只停留在簡單的投籃、運球、控球、傳接球等一些基本技能上，而沒有在老師指導下的比賽，戰(zhàn)術的安排以及團隊意識的灌輸?shù)纫恍└鼘嶋H的東西。如此學生學的興趣全無，老師教也只是為了完成任務。

（3）籃球教學的考核方式缺乏科學性

許多高校的籃球考核方式只是簡單的把籃球的幾項基本技術的運用和掌握情況和專項技術的達標情況作為考核內容。而籃球基本理論知識、戰(zhàn)術的運用及綜合素質等這些對籃球教學同等重要的方面的考評卻被忽視了。這樣的考核方法會影響同學們的學習積極性，不利于教學效果的提高。

此外，由于全民健身、健康教育以及終身體育的觀念沒有在整個社會中真正的樹立起來，作為大學并沒有走在社會的前頭，在整個高校的籃球教學甚至是整個的體育教學都沒能樹立起較新，較好的教育觀，無論是老師教還是學生學都是簡單的為了成績，這種現(xiàn)象無處不在。

二、高?；@球教學功效的具體分析

（1）有利于提高大學生的社會適應能力

在現(xiàn)代競爭激烈的環(huán)境中，強的社會適應能力對大學生步入社會是非常重要的。在籃球的實踐教學過程中，學生能夠體驗到籃球作為集體項目所表現(xiàn)出的一些特質，如競爭與合作、輸與贏、信任與懷疑、贊許與指責等等，這些對大學生提高社會適應能力有極大的幫助。因為在籃球場上學生需要盡力的去幫助自己的隊伍贏得比賽，要幫助隊友給隊友創(chuàng)造機會；需要有堅強的意志和強壯的體魄；籃球比賽是在規(guī)則下競爭，不能違反規(guī)則等等，這些都可以在籃球比賽和籃球學習過程中學到的。

（2）有助于實現(xiàn)素質教育目標

可以促進形成優(yōu)良的思想品德，因為籃球運動是一項對抗性的運動，它不但考驗體力、智力及技能，同時對個人的思想，品德也有要求。因為比賽就有輸贏，教師可以通過正確的引導來培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的品德，同時要給學生灌輸正確的體育精神與作風。

可以促進智能素質教育，在籃球教學過程中，學生在進行示范練習、對比練習、模仿練習時，學生的觀察、記憶、模仿等能力都得到了鍛煉；在進行籃球比賽過程中，學生要學會解決問題，如何才能更好的取得勝利。

可以促進身體素質，從全國大學生體質健康調查結果顯示，大部分大學生的身體素質并沒有明顯的提高，大學生沒有形成了良好的體育鍛煉習慣。大學生的各項身體指標都在下降。因此在大學期間大力開展體育鍛煉，積極培養(yǎng)學生對體育運動的興趣迫在眉睫?；@球運動是一項綜合性的體育運動，能夠鍛煉學生的體力、力量、速度、柔韌性、爆發(fā)力等身體素質。通過對學生進行有效的籃球教學，可以提高學生的運動能力，增強體質，改善身體條件。

（3）有助于促進學生的個性化發(fā)展

因為籃球運動的靈活性，從而導致籃球教學的多樣性，它不僅局限于課堂上，它需要一個更為寬廣的活動空間。因此學生就有更寬廣的發(fā)展空間，學生會更愿意去展現(xiàn)自己的實力。教師可以因材施教，重視和發(fā)掘學生的個體差異，這樣可以讓學生個性可以得到更好的張揚和發(fā)展。

三、發(fā)揮高校籃球教學功效性的具體措施

（1）建立多元化的教學方法

隨著體育項目向多元化趨勢發(fā)展，籃球運動的教學、內容、結構也應朝著多元化方向發(fā)展。如何更好的建立多元化的教學模式，首先應充分了解籃球運動的特點以及高校學生的特點，其次教師應具加強自我的學習豐富自身的教學經(jīng)驗和教學能力，要盡可能的收集資料和信息，了解學生的實際情況和需求點。在課程上應有籃球技術的專業(yè)性學習，也應有籃球比賽、游戲等一些娛樂性活動；根據(jù)學生的具體情況因材施教，讓學生的個性得到更好的發(fā)展；在教學過程中，應增加練習訓練的趣味性，營造快樂籃球教學的氛圍；在教學方法上，除了應用傳統(tǒng)的對比法、示范教學法、案例教學法等外，還可以運用游戲教學法、互動式教學法、激勵教學法等方法。盡可能的讓教學方法多樣化，可以更好的提高學生學習的積極性和對籃球的熱情，以達到更好的籃球效果。

（2）重視比賽在籃球教學中的作用

在教學過程中增加籃球比賽，比賽的方法有很多選擇，只要能讓學生有對抗、有競爭、有輸贏就可以，具體的有全場5對5、半場3對3、班對班等形式的比賽，一些個人技術賽、投籃比賽也是可以采用的。比賽過程中教師可以為學生講解比賽規(guī)則，作為教練或是裁判參與到學生的比賽中。教師還可以根據(jù)實際情況放寬比賽的規(guī)則和技術要求，目的是讓學生更好的發(fā)揮自己，并從中不斷的提高。

（3）建立多元、靈活的考核機制考慮到學生的籃球基礎參差不齊，那能力就會有差異，還有男生、女生心理和生理上的差異，這必然需要籃球教學的考核機制多元、靈活，如此才能保證考核的公平性。比如對于那些運動技能基礎較為扎實、身體素質較好學生可以嚴格按照標準來進行考核，而對那些運動素質較差，基礎不扎實的學生，可以放寬要求，并結合學生的出勤率、平時表現(xiàn)、理論掌握程度以及學習的態(tài)度來進行考核。

（4）注重貫徹“終身體育”思想

“生命在于運動”、“生命不息，運動不止”運動對于人的健康來說是至關重要的，這健康不僅是身體的健康，也包括心理、品德的健康?；@球教學更終極的意義應該是讓每一個學生愛上籃球，愛上運動，并堅持一身。因此，在高?；@球教學應把“終身體育”作為指導思想，通過教師在教學的過程中慢慢的滲透給學生，如此學生和社會都會終身受益。

結語

籃球運動對于整個社會以及從事籃球運動的人對有很大的意義，而高?；@球教學往往起到一種引導，啟蒙的作用，可見做好高校籃球教學意義重大。因此教師應樹立正確的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，運用多樣化教學手段，為最大的發(fā)揮高校籃球教學功效性貢獻自己的一份力。（作者單位：成都師范學院）

參考文獻：

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