李冬蓮

[摘 要]隨著我國教育體制改革的不斷深入，體育教師面臨著一場新的挑戰(zhàn)。高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，如何塑造一代體質(zhì)強壯、心理健康、社會適應(yīng)、知識淵博的創(chuàng)新型跨世紀(jì)人才對高校體育教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。文章就大學(xué)生希望高校體育教師具有哪些綜合素質(zhì)做了問卷調(diào)查，并采用文獻資料研究法，針對大學(xué)生喜歡的體育教師的性格、類型等，闡述了高校體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，提出了提高體育教師綜合素質(zhì)的途徑和對策，為進一步提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]高校 體育教師 綜合素質(zhì) 綜合能力

[中圖分類號] G6333 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）06-0125-02

本文采用問卷的方式進行過一項簡單的調(diào)查，主要是想了解大學(xué)生喜歡什么樣的體育老師，在“性格”、“類型”方面給學(xué)生進行填寫。問卷結(jié)果歸納如下：

大學(xué)生喜歡的體育教師

風(fēng)趣幽默的教師

有真才實學(xué)的帥氣、漂亮教師

和藹可親、平易近人、對學(xué)生充滿愛心的教師

開朗、寬容、豁達(dá)的教師

嚴(yán)父慈母型的教師

以身作則，說到做到的教師

與時俱進的教師

從問卷調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合高校體育的教學(xué)目標(biāo)來看，體育教師綜合素質(zhì)歸納起來有：教師自身的道德素質(zhì)、豐厚的現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)、扎實的專項業(yè)務(wù)素質(zhì)（專業(yè)素質(zhì)和科研創(chuàng)新素質(zhì)）；而教師的能力包括教學(xué)能力、課外體育活動的組織管理能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

一、高校體育教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

（一）道德素質(zhì)

1.高校體育教師應(yīng)該具有高尚的政治思想品德

長期以來，絕大多數(shù)的高校體育教師忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，教書育人，在自己平凡的崗位上為高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展勤勤懇懇、任勞任怨，默默地做出了自己應(yīng)有的奉獻。學(xué)高為師，德高為范，從古至今，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的啟蒙者，又是學(xué)生思想品德的塑造者，教師自身的言行舉止對學(xué)生的成長成才有著潛移默化的榜樣作用。因此，高校體育教師應(yīng)具備高尚的人格，樹立為祖國的教育事業(yè)獻身的崇高理想和堅定信念，樹立中華民族的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣的教師才會深得學(xué)生的欽佩和愛戴，讓大學(xué)生將教育要求自覺地內(nèi)化為主觀需求，并將體育教師的人格特征當(dāng)成自己人格形成的參照，教師這樣才能以其良好的文明修養(yǎng)通過體育教學(xué)過程滲透到課堂上，使自己成為學(xué)生和社會的表率。

2.高校體育教師應(yīng)具有高尚的師德

由于體育課堂教學(xué)和其他學(xué)科的課堂教學(xué)場所和教學(xué)形式不一樣，在運動場所的教學(xué)過程中，體育教師主要是通過講解和示范對學(xué)生進行體育知識、技術(shù)與技能的傳授，教師的作風(fēng)、言行、儀表、道德情操等都在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，而學(xué)生主要是以身體練習(xí)為主要手段和方式來學(xué)習(xí)和掌握體育知識和技能，因此，體育教師的職業(yè)道德又顯得尤為重要。作為一名合格的體育教師，首先要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本，關(guān)愛每一個學(xué)生，以身作則，言傳身教，教書育人。面對新的挑戰(zhàn)，體育教師必須通過努力鉆研專業(yè)知識，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，深化體育教學(xué)改革，才能不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，保證教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的三維健康。

（二）有較高的專業(yè)素質(zhì)

體育教師要跟上時代的步伐，與時俱進，要理性地對體育文化知識進行判別，及時把握當(dāng)今體育科技發(fā)展的最新成果和體育教學(xué)的最新方法，用廣博的基礎(chǔ)科學(xué)理論來武裝自己的頭腦，不斷更新、調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建一套新興體育科學(xué)與邊緣體育科學(xué)的知識體系。只有站在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最前沿才能高瞻遠(yuǎn)矚，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所突破，才能更好地完成教學(xué)、訓(xùn)練、科研等工作任務(wù)，才能適應(yīng)新時代對體育教師提出的要求。

（三）現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)

在這個知識多元化的時代，具備全面的科學(xué)文化素質(zhì)，是21世紀(jì)社會發(fā)展和進步對高校教師提出的必然要求，各學(xué)科的知識體系的分化和綜合都尤為突出，體育科學(xué)也已經(jīng)超越其傳統(tǒng)的教育學(xué)和醫(yī)學(xué)保健理論的范疇，日益成為綜合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、社會人文科學(xué)和生命科學(xué)的綜合性科學(xué)。為了適應(yīng)時代的要求，高校體育教師除了有體育專業(yè)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)體系以外，還要有多學(xué)科的綜合知識，在不斷更新各學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，通過各種形式和渠道，掌握新興體育科學(xué)與邊緣體育科學(xué)知識，只有這樣才能保持信息時代與體育教育的發(fā)展同步。

二、高校體育教師應(yīng)具備的能力

（一）教學(xué)能力

教學(xué)能力就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、教材內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)生的實際情況來制訂教學(xué)計劃，決定每個教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，做到因材施教。其中，教學(xué)表述能力包括在教學(xué)過程中教師的語言、示范、表情和姿勢等的表達(dá)能力，因為語言是所有學(xué)科教師在教學(xué)活動中進行知識傳輸?shù)闹饕ぞ撸w育老師也不例外。在教學(xué)過程中體育教師語言表述能力的優(yōu)劣能直接影響到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和吸收，正確的示范是體育教師在教學(xué)過程中最形象、最直接、最具有指導(dǎo)作用的教學(xué)手段，示范動作的好差程度能直接影響到每堂課的教學(xué)效果。由于體育課是一門實踐性很強的課程，因此教師的教學(xué)能力還包括教師的教學(xué)組織管理、教學(xué)評價等能力。

（二）課外體育活動的組織管理能力

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，體育選項課教學(xué)的俱樂部形式的教學(xué)與訓(xùn)練已經(jīng)成為各高校體育教學(xué)的最主要的教學(xué)形式，組織大學(xué)生開展各種競賽活動是體育教師在課堂教學(xué)工作以外的重要內(nèi)容之一。這就要求體育教師要具備較強的課外組織管理能力、指導(dǎo)能力——既要有組織管理大學(xué)生開展豐富多彩的課外體育活動的能力，又要有帶各個項目運動隊訓(xùn)練、參加校內(nèi)外體育運動會的組織管理能力以及處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。因此，體育教師不僅要加強對體育項目的競賽規(guī)則、裁判法的學(xué)習(xí)和研究，還應(yīng)該注意提高自己的競賽知識、競賽編排等能力。

（三）科學(xué)研究能力

體育教師從事的教育工作是一項極具創(chuàng)造性的工作，因此，他們應(yīng)當(dāng)樹立既要教書育人又要開展科研工作的責(zé)任意識，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，在具備精湛的體育專業(yè)知識與相關(guān)學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，注重了解和掌握學(xué)科最前沿的發(fā)展和研究動態(tài)，運用嫻熟的現(xiàn)代化技術(shù)和手段，積極投身到體育科研的活動中，把體育教學(xué)過程中積累的教學(xué)實踐經(jīng)驗濃縮并升華為精辟的科學(xué)理論，并用總結(jié)和高度提煉出來的科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，爭當(dāng)一名能勝任科學(xué)研究的復(fù)合型人才。

（四）創(chuàng)新能力

高校體育教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)新型人才的時代重任，因此必須轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化和更新自身的知識結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)和更新學(xué)科前沿的新知識、新技術(shù)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，注意觀察、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，不斷提高分析問題和解決問題的能力，力爭創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭當(dāng)一名銳意改革的創(chuàng)新型人才。

三、提高高校體育教師整體素質(zhì)的對策

1.抓好各高校體育教師的政治理論學(xué)習(xí)工作，加強師德師風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)習(xí)提高全體教職工的政治思想覺悟，樹立良好的師德師風(fēng)。

2.學(xué)校要加強師資隊伍建設(shè)。高校體育教師再教育學(xué)習(xí)提高的方式很多，體育教師可以通過訪學(xué)、在職進修、參加各種進修班和培訓(xùn)班等途徑來學(xué)習(xí)新知識、接受學(xué)科的新信息，了解世界體育科技發(fā)展的新信息和新動態(tài)，拓寬視野，兼收并蓄，取長補短，學(xué)習(xí)和掌握先進的科學(xué)理論和治學(xué)法。通過這些學(xué)習(xí)渠道有效地更新和擴大自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，爭當(dāng)學(xué)科帶頭人，為提高高校體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型合格人才、服務(wù)和促進社會的發(fā)展起到積極的作用。

3.加強個體的自我學(xué)習(xí)與完善。對于承擔(dān)教育重要使命的高校體育教師來說，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與更新；需要具備淵博的知識，包括較好的人文和社會科學(xué)的修養(yǎng)；有自己的業(yè)務(wù)專長，有適應(yīng)在自己工作所需要的計算機技術(shù)應(yīng)用水平和外語水平，有現(xiàn)代科學(xué)知識的素養(yǎng)；與時俱進，不斷地自我補充和更新知識，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革的需求。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責(zé)任編輯：雷 艷]