張亞生

摘 要：經(jīng)過多年的小學(xué)體育教學(xué)，能夠深切地感受到，在小學(xué)體育教育中進(jìn)行德育教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生磨煉意志，同時還能夠很好地鍛煉他們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育滲透；常規(guī)教學(xué)

眾所周知，小學(xué)生對于體育課程的喜愛出于他們活潑的天性，而這一特性恰好為德育在體育課程中的滲透提供了有利的條件。那么，怎樣在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中有效地進(jìn)行德育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念？下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗給出了幾點建議。

一、在常規(guī)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

1.在課堂常規(guī)上對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，第一要點就是應(yīng)該加強(qiáng)日常教學(xué)管理工作，讓學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣。例如，有些學(xué)生上課總愛遲到，不能在上課鈴響完之前排好隊，一開始有部分學(xué)生做不到，因為他們還沒養(yǎng)成上課前就排好隊的習(xí)慣，為了解決這個問題，在新學(xué)期第一節(jié)課我都會對學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的要求，讓學(xué)生從思想上得到重視，并且在后面教學(xué)中，不繼續(xù)改正學(xué)生行為習(xí)慣，必要時對學(xué)生進(jìn)行談話教育，了解學(xué)生的想法，從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生的組織紀(jì)律性。

2.從平時訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

體育課我們經(jīng)常都會要求學(xué)生進(jìn)行跑步，如，在短跑、長跑時，我們都要求學(xué)生一定要按照指定的隊列和路道跑步，不插隊、不推人、不串道等等，通過這些跑步的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。同時，不時進(jìn)行接力跑，讓學(xué)生在接力中體會到同學(xué)之間的友情，滲透團(tuán)隊合作精神。

二、在體育游戲中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

1.在游戲中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

小學(xué)生非常喜歡體育，尤其他們喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容，例如，兔子與烏龜賽跑游戲時，讓跑得快的學(xué)生扮烏龜，跑得慢的扮兔子，通過讓學(xué)生親身體會，感悟驕傲必敗，改掉一些不良思想。

2.從突發(fā)事件中對學(xué)生進(jìn)行德育

小學(xué)生的年齡和心理決定了他們對體育課程的喜愛，而在體育活動過程中不可避免地會存在一些動作錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該第一時間進(jìn)行糾正。比如，在開展迎面接力這一游戲過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生接棒動作的指導(dǎo)，為了確保游戲能夠良好開展，教師可以就接棒這一動作展開教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能夠掌握正確的接棒方式，然后在這一基礎(chǔ)上盡量達(dá)到快和穩(wěn)。這樣一來就能夠盡可能多地讓學(xué)生樹立起體育學(xué)習(xí)的信心與興趣，更有利于體育課堂教學(xué)中的德育滲透工作。

三、結(jié)合教學(xué)活動多方面對學(xué)生進(jìn)行德育

1.體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動

在小學(xué)體育課堂活動中，有一些活動要求快速，有一些活動要求持久力，有一些活動要求團(tuán)隊配合，有一些體育項目的成績非常容易干擾到團(tuán)隊的成績，這時候就需要體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立頑強(qiáng)勇敢、堅韌不拔的品質(zhì)。體育具有競爭性很強(qiáng)的特點，在體育比賽中大家都希望爭奪第一，這樣一來，在某種程度上可以幫助學(xué)生培養(yǎng)奮發(fā)自強(qiáng)的體育精神。所以，教師在進(jìn)行一些球類、接力的教學(xué)過程中，在教育學(xué)生講求戰(zhàn)術(shù)配合的過程中應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，并且在其中適當(dāng)?shù)貪B透德育。

2.在課堂管理細(xì)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行德育

體育課開始之前對于體育器材的領(lǐng)取以及使用后的回收，在這一過程之中教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)公物的習(xí)慣。比如，教師在讓學(xué)生取出體育器材的過程中要教育學(xué)生不能夠拖、

拉，要注意保持秩序；在領(lǐng)取球類器材的過程中不能任意地踢、

扔；如果在器材領(lǐng)取過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在不愛護(hù)公物的現(xiàn)象，

則應(yīng)該第一時間進(jìn)行制止，對于配合教師指揮的學(xué)生應(yīng)該當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣不但可以保護(hù)體育器材在選取的過程中不受到損壞，而且可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣。

3.根據(jù)教材的性質(zhì)和特點對學(xué)生進(jìn)行德育

在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展愛國主義教育。

愛國主義教育的開展可以利用一些典型的事例來滲透。例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)過程中可以給學(xué)生講述110米欄運(yùn)動員劉翔的故事，讓劉翔的那種努力拼搏、永不放棄的精神在學(xué)生心中植根，激發(fā)起學(xué)生的共鳴，讓他們都能夠努力地養(yǎng)成這些優(yōu)良的品格。

總之，課程改革的今天，學(xué)校體育對一個人的思想品質(zhì)的形成有著非常重要的作用，作為體育教師要以人為本，在教學(xué)中以情感人、以情動人、以情育人，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識、掌握技能、接受教育。筆者認(rèn)為，德育教學(xué)的滲透應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生的思想觀念向著正確的方向發(fā)展。

（作者單位 廣東省廣州市南沙區(qū)珠江街珠江小學(xué)）