馮濤

【摘 要】圖書館內不同種類的書籍借閱量，直接反映了不同學生的閱讀情況。本論文準備通過對我校圖書館的借閱數(shù)據(jù)進行分析，分別從田徑、籃球、足球、羽毛球、游泳等五個體育項目抽選30名特長生進行研究，從而找出體育特長類學生閱讀的特點以及不足之處。

【關鍵詞】中學體育特長生；圖書館；閱讀行為；特點

在許多發(fā)達國家，閱讀已經(jīng)成為提高國民素質的一個重要途徑。如：歐美國家的人均閱讀量為每年25本，日本為每年18冊。而作為一個高速發(fā)展的發(fā)展中國家，中國目前的人均閱讀量每年不足8本。由此可見，大量的閱讀量能更好的促進國民整體素質的提高，而閱讀更是每個人終身學習的一種重要方式，下面將通過一些數(shù)據(jù)來更好的分析我校體育特長生的閱讀現(xiàn)狀。

1我校體育特長生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1我校體育特長生閱讀量偏低

表1我校體育特長生年均閱讀量與其他特長生閱讀量對比分析表

城市 美術特長 音樂特長 體育特長 計算機特長 外語特長

閱讀量

（每年/本） 11 15 8 16 20

分析表1的數(shù)據(jù)可知，目前我校體育特長生的年均閱讀量處于一個較低的水平。

作為中學生來說，這個數(shù)目的閱讀量是遠遠不夠的。有研究認為：根據(jù)學校課程結構設置、學生規(guī)模、藏書量資源、學校的設備條件以及綜合實力和地位分析，從理論上講，中學生的年均閱讀量應達到25本以上。顯然，目前我校體育特長生的閱讀量嚴重偏低。吳晶娥老師指出：在如今發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境下，學生們大多是選擇通過網(wǎng)絡來玩游戲或者聊天，即使是上網(wǎng)瀏覽新聞或者讀書看報，也只是停留在淺層閱讀的層面上，沒有進行過多的思考。

1.2 我校體育特長生的閱讀方向單一，結構欠合理

祈福英語實驗學校中學部圖書館43125冊，生均50余冊，電子圖書53290冊，報刊81種共88份。據(jù)圖書館資料顯示，在過去的一年里，我校圖書館的總借書量為16153冊， 還書16109冊，續(xù)借34本。體育特長生借閱的書籍種類主要集中在文化教育、藝術體育和語言文學等方面，其中藝術體育類1003本、文化教育類951本、語言文學類1206本，這種低閱讀量的情況導致學生知識面狹窄、道德情操和文化修養(yǎng)不高、思維方式單一。

2體育專業(yè)的學生缺少閱讀的影響

2.1對體育缺乏審美興趣和能力

原始體育或古代體育中，美的基本表現(xiàn)形態(tài)是力量；現(xiàn)代體育運動和活動中，美的表現(xiàn)形態(tài)得到大大的拓展。如節(jié)奏的快慢張弛、力量的剛柔相濟、進攻與防守的自如、個人與團隊的一體、戰(zhàn)術紀律與臨場的審時變化、動與靜的混沌、高與低的模糊、體育新聞的感染、體育廣告的表現(xiàn)、甚至運動服裝與人體的和諧、運動員發(fā)達的肌肉、健壯的骨骼、靈敏的反應和充沛的精力等等，這些是體育從古到今的客觀存在和客觀標準。但是由于閱讀量不足，對體育動作的各個基本原理和運動線路不夠了解，相當一部分體育特長學生僅從物理的角度去看待和理解每一個動作、技術、戰(zhàn)術和運動過程等等，沒有主動的思考怎樣可以使其轉化成主觀感情的對象化。

2.2對體育的認識不夠充分

部分體育特長生對文化融入到體育及現(xiàn)代的文化和體育天然結合認識不充分，最終導致他們對體育因缺乏判斷意識和能力而使他們止步于文化的門檻前，僅僅停留在功利的層面上。

3提高學生閱讀質量，優(yōu)化閱讀行為

我校學生要想成為未來的國際型的新型人才，沒有一定的文化基礎和理論知識，沒有較強的綜合實力和創(chuàng)新精神，很難適應當代社會快速發(fā)展的要求。因此，針對我校學生閱讀量偏少，閱讀傾向單一的現(xiàn)狀，加強教師的指導和定期開展讀書專題活動是提高學生閱讀量不可或缺的重要手段。

3.1加強教師的指導

著名作家桑戴克（Thorndike）曾經(jīng)說過：“學生讀與不讀的基礎在于閱讀的快樂或懲罰力度。能夠領會作者意圖的學生收到快樂刺激信息，并且樂于重復令他滿意的行為（而不是使他煩惱的行為）”。只要學生在閱讀過程中學到了知識，感覺到快樂，就會開始喜歡上閱讀，只要喜歡上，那就是一個很好的開始。對于中學生，我們不能苛求他們面面俱到，飽覽群書，應該要從實際出發(fā)，了解學生的需求。

3.2定期開展讀書專題活動

高級語文老師楊維蓮認為：要開展讀書活動，必須有計劃、有方法、有步驟的進行。首先，要進行問卷調查，了解學生的需求，查找出他們沒有形成閱讀習慣的原因。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫的興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！币虼?，教師要了解不同學生的需求，激發(fā)他們的興趣，獲取他們課外閱讀效果的信息，另外班主任可以組織學生利用班會課，采用交流展示的方法，了解他們的閱讀效果。

3.3圖書館要加強對學生的閱讀教育

王添香教授指出：要增加學生得閱讀量，就要加強學生的導讀工作，充分開展和利用圖書館的文獻。有計劃，有目的的針對學生進行閱讀教育。有計劃，有目的圖書館閱讀教育，有助于幫助學生樹立正確的閱讀觀念，使他們具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評價能力和閱讀效率能力。通過推薦閱讀目錄，交流閱讀方法，開展讀書活動，定期調查閱讀狀況等方式，培養(yǎng)學生對于圖書館的興趣和信息的積累。

3.4多渠道激勵閱讀和建立校園閱讀文化

校園文化的建設應重視引導和指導學生的閱讀，別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物”。老師應教授學生如何選擇適合自己閱讀的書本，使學生讀在其中，樂在其中。通過各種社團組織來組織專家和學生開展各種各樣的讀書報告，論壇，評書等活動；利用校報，廣播，校園網(wǎng)和學生社團組織開展讀書活動；成立由學生組成，由圖書館指導的學生讀書團體，有組織有計劃的開展各種讀書活動，營造良好的讀書氛圍。

4 結論和建議

4.1結論

4.1.1我校體育特長生的閱讀量低。造成我校體育特長生的閱讀量偏低這個結果的原因是多方面的，有的學生是因為覺得學業(yè)壓力太大，而降低了他們對閱讀的興趣；有的學生則是沒有抵受住網(wǎng)絡游戲等娛樂的影響，減少了他們閱讀書籍的時間；有的學生是因為閱讀面比較狹窄，閱讀方向單一，結構欠合理，只閱讀某一方面的書籍，忽略了對其他領域的了解。

4.1.2我校體育特長生沒有形成良好的閱讀習慣。雖然部分體育特長生也會從繁忙的生活中抽出時間進行閱讀，但往往不能堅持，沒有形成閱讀的習慣，這些也是他們的閱讀量一直沒有得到提高的原因。

4.2建議

4.2.1對學校的建議。

（1）加強各授課老師的指導方法，轉變多數(shù)老師重課堂、輕課后的觀念，適當?shù)母淖円幌陆虒W的方法，提高學生對學科知識的興趣。

（2）讓老師們多在課堂上給學生講授課后閱讀的重要性，增強學生對閱讀的興趣，在布置課后作業(yè)的時候可以考慮多從技術上轉變到文化上，提高學生們對課后閱讀的重視程度，擴展他們的閱讀面。

4.2.2對學生的建議。

（1）合理的安排自己學習時間與課余時間，提高自己上課時間學習效率，通過閱讀提高自身的文化修養(yǎng)。

（2）正確對待現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，學習有用的知識，拓展自己的知識面，為將來出自身的發(fā)展積累一份寶貴的財富。

要改善目前體育特長生的讀書現(xiàn)狀，需要老師和學生等多方面的配合，更需要學校的支持與鼓勵，讓學生們在書中找到那個鮮活的靈魂來鼓舞自己不斷向前，在書中追逐那夢寐以求的世界，來讓自己對未來充滿動力，積極通過讀書做一個有素養(yǎng)、有內涵的人。

參考文獻：

[1]吳晶娥.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生閱讀現(xiàn)象分析和思考[J].情報探索，2006，（4）

[2]楊維蓮.淺談開展讀書活動的意義及措施[J].教育敘事故事，2012，（7）

[3]王添香.加強學生的導讀工作，開發(fā)利用館藏文獻[J].圖書館論壇，1997，（5）