宋建霞

【摘要】我國在小學教學的大綱中明確提出了“思想品德教育是小學語文教學必須完成的一項重要任務”。在小學教學中，要結(jié)合教材的相關內(nèi)容，滲透思想教育，來激發(fā)小學生對知識的學習興趣和熱情，從而達到提高小學生語文教學質(zhì)量和思想素質(zhì)的教育目的。本文通過我自己對在小學語文教學中如何滲透思想品德教育探討自己的觀點和看法，來實現(xiàn)小學語文教學思想教育品德的滲透，為孩子有一個好的明天奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文；語文教學；思想品德教育；思想滲透

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文教學是思想性很強的一門學科，它對培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)具有非常重要的作用。在我國的小學語文大綱中就明確指出了“小學語文學科不僅具有工具性，而且具有很強的思想性”。對小學生進行思想教育，是我們對孩子教育教學的目的，也是教學的光榮任務。所以說，在對小學語文滲透思想品德的教育要從實際出發(fā)，在有效地提高學生學習能力的基礎上，加大對他們思想品德的教育。我建議，從以下的幾個方面做起。

一、堅持語文與道德相統(tǒng)一的原則，把思想品德教育融入語文教學中來

在語文教學中進行思想教育，是語文教學的自身特點所決定的。語言是思想的直接實現(xiàn)，同時又是人們進行交流溝通的工具，人們應用語言進行思維、表達觀點、從事工作或者其他方面的事情，沒有不應用語言來進行表述的，沒有不帶自己思想的。因此，小學語文老師在小學生學習和應用語言文字的過程中，也要恰當?shù)貙⒆舆M行思想教育。老師在教學的過程中，要貫徹語文與道德統(tǒng)一的原則，既育人又教書，使學生正確地樹立自己的世界觀、人生觀。

二、全面理解語文學科中思想品德的內(nèi)容，把思想品德教育滲透到語文教學的各個環(huán)節(jié)中來

在我國，小學思想品德教育在語文教材中的內(nèi)容是極其豐富的，不僅有不少文質(zhì)兼美的傳統(tǒng)范文，也有不少表達社會主義精神文明的文章，比如說有描繪大好山河的、有歷史黑暗統(tǒng)治的、有名人傳記的，也有描述自己故事的文章，它們都對小學生的思想品德學習有很大的幫助。

三、正確地處理好語文教學和思想品德教育的關系

在小學語文教學中，老師不僅要向?qū)W生傳授全面的知識，而且還應該在語文教學的過程中加大對學生的思想品德的培養(yǎng)。在語文教學中，不要只關注語文在學生中的基本功底，忽略孩子的思想品德教育。因此，為了防止脫離實際，空談思想教育的行為，我們應該將語文教學和思想品德教育結(jié)合起來，以保證充分達到教育教學的最終目的。

四、充分地利用小學教材中的德育結(jié)合因素，激發(fā)小學生的學習熱情

在我國現(xiàn)今發(fā)行的小學語文教材中，有各種各樣的文章，所以老師要在教學中充分利用教材中的知識，挖掘教材中的潛在聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)地對學生進行思想品德教育。在語文教學中，如果巧妙地運用教學的相關活動來加強對學生的思想品德教育，將能給學生帶來很大的益處。使得學生不僅在寫作時敘述清楚，讓文章寫得條理，而且還能讓學生受到科學與學科的教育，對他們寫文章和說話也有很大的幫助。

五、加強學生愛國主義觀念的教育，樹立他們的正確人生觀

在小學語文教學中，要充分利用語文教材對學生實施教育，讓他們熱愛祖國的文字、歷史，熱愛祖國的現(xiàn)在和憧憬祖國的未來；讓他們樹立民族的自尊心，自信心和自豪感；讓他們形成熱愛祖國和人民的思想，這是讓一個學生成為一個有志氣、有作為的青年的最基本要求。在小學語文課中，應該添加與愛國有關的語言文字，讓學生們在學習語文的過程中閃耀出熱愛祖國的思想，讓他們的思想受到知識的洗禮，讓他們能客觀地面對自己的人生觀和世界觀。

六、充分地利用朗讀，做好以情感人的教學方式

在小學語文的教學過程中，要老師起到主導作用，充分做到對學生“曉之以理，動之以情”。首先要備好課程，把自己的感情和教學課文內(nèi)容結(jié)合起來進行教學，使得學生受到潛移默化的效果，加強學生在閱讀方面的培養(yǎng)，使他們從閱讀中感悟道理。

七、加強從學生的實際出發(fā)、與學生的生活實際和思想實際相結(jié)合的思想品德教育

在小學語文教學中，要對學生的思想教育有一定的針對性，要切實地聯(lián)系實際，從學生的客觀實際出發(fā)。所以就要求老師在鉆研語文教學的過程中，要了解學生，帶著學生的問題進行教學，從他們的角度進行考慮，使他們明辨是非的能力得到提高。由于小學生對事物的理解能力還不夠強，對知識的掌握程度還不夠多，作為老師，我把他們的這種觀念看做自己教學的有益方面來進行教學，用思想來感染他們，觸動他們，逐步提高他們對事物的認知能力，更好地去融入社會。

八.有效地開展實踐活動，加強學生在實踐的過程中對思想品德教育的學習

小學生語文教學是在大量的綜合實踐中來進行的，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，而且還可以讓學生更好地接受思想品德教育。在實踐的過程中，語文老師組織學生參加各種各樣有意義的活動，有意識地引導學生形成良好的德育品質(zhì)。比如說，老師可以讓孩子充分利用課余的時間，自主參加對實踐的看法，創(chuàng)造自己內(nèi)心所想設計的東西，并且與其他同學之間進行交流互動，把自己的想法告訴同學，來培養(yǎng)他們的情感。在語文教學活動中，如何滲透學德育素質(zhì)的培養(yǎng)，是我們必須要關注的一項課題，我們要去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)各種實踐方式，使語文教學中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，在小學語文課程中滲透一些思想品德教育，既能激發(fā)學生熱愛祖國的信念，也培養(yǎng)了學生們健康高尚的思想品德，對語文教學來說百利而無一害，更加彰顯了語文教學的目的。語文教學是思想教學，把情感態(tài)度和價值觀念滲透到教學中來，以提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，真正地把握好育德育人兩方面之間的有效聯(lián)系，培養(yǎng)出具有良好的個性和健全的人格的新型人才，達到國家育人的教學目的。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）