謝颯

【摘 要】情景教學法是高職高專英語教學中培養(yǎng)和提高學生英語交際能力的一種有效方法，近年來，越來越多的高校教師在商務英語專業(yè)教學中加大情景教學模式的應用力度，讓學生在商務情景中進行專業(yè)知識的學習及英語語言的應用，取得了良好的教學效果。筆者以多年的實際教學經(jīng)驗，論述情景教學法的內(nèi)涵、特點和設置等方面問題，對于提高和加強學生的職業(yè)能力是很有幫助的。

【關(guān)鍵詞】商務英語口語；情景教學法；職業(yè)能力

一、情景教學法的涵義和特點

所謂情景教學法，就是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動而具體的場景，幫助學生理解和獲取知識或技能，并使學生心理機能得到發(fā)展的方法。情景，指情形、景象，即事物呈現(xiàn)出來的樣子、狀況。模擬，又稱模仿，指照著某種現(xiàn)成的樣子學著做，通過對事物發(fā)生與發(fā)展的環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學生理解教學內(nèi)容，其特色是言行情三者融為一體，其核心是激發(fā)學生的情感，幫助學生理解和獲得知識和技能， 使學生的心理機能得到發(fā)展的方法。

二、情景教學在商務英語口語教學中的設置

高職高專課程目標設計是以職業(yè)情境中的具體行動過程為參照，結(jié)合將來工作崗位的英語應用能力的需求設置本課程。以“就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為中心”為教學目標，通過課堂講授、模擬訓練等環(huán)節(jié)，通過商務交際英語口語的認知學習、綜合技能以及外貿(mào)業(yè)務流程實踐，學生逐步獲得英語商務交流技能和商務環(huán)境中英語操作技能。商務英語口語是高職院校商務英語專業(yè)的基礎核心課程，是一門英語語言與商務知識、商務溝通相結(jié)合的、以英語口頭表達為主的實踐性很強的綜合應用性課程。因此，在教學中，應以職業(yè)能力為主線，突出實用性和以就業(yè)為導向的特點，培養(yǎng)學生實際的英語交際能力，將情景教學法融入商務英語口語教學之中，是一種迅速提高學生商務英語口語能力，行之有效的教學方法。

商務英語口語的情景教學可以采用情景教學與任務教學相結(jié)合的方式，從以下幾個方面進行設置：

1.教師在課堂上為學生創(chuàng)設情景交流場所，學生模擬操練

我在教授學生學習商務英語談判價格的各個環(huán)節(jié)后，為學生設置商務英語談判模擬情景訓練，要求全班學生分成若干個小組，每組4～6人，分別扮演中方代表和外方代表，雙方在洽談會上進行談判，最后直至簽定合同，要求學生運用所學的商務用語以及商務談判技巧和策略。這樣的情景設置使得學生能夠較好地運用專業(yè)英語，增強了商務英語口語的表達能力，能夠積極引導學生運用商務思維對出現(xiàn)的問題提出具體而可行的解決辦法。我為學生創(chuàng)設了以下情景：機場接送外商、住宿安排、歡迎宴會、價格條款談判、付款條件磋商、貨物運輸談判，簽訂合同。

2.教師采用直觀教具或?qū)嵨餅閷W生創(chuàng)設對話情景

我要求學生以小組的形式就對話情景制作PPT，其中包括產(chǎn)品介紹（類型、規(guī)格、性能、銷售及市場情況）、企業(yè)介紹、公司等發(fā)展的彩色圖片，讓學生準備一些產(chǎn)品的實物如：玩具電動車等與對話有關(guān)的銷售產(chǎn)品，向全部同學展示。鼓勵學生在網(wǎng)上多搜索相關(guān)知識和圖片，開闊學生的知識視野。

3.教師采用經(jīng)典句型操練為學生創(chuàng)設對話情景

我要求學生使用課文中的經(jīng)典句型進行操練、專題討論、情景對話等創(chuàng)設對話情景： 如按國際貿(mào)易實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中詢盤、報盤、還盤、接受、簽約、交貨和索賠等一系列完整的程序進行口語練習。

4.教師采用現(xiàn)代化教學手段為學生創(chuàng)設對話情景

我還采用場景描述，利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，輔以任務教學法，給學生規(guī)定好一段時間，以小組討論的方式做現(xiàn)場準備，然后再進行現(xiàn)場口頭描述。如表現(xiàn)某一貿(mào)易公司的情景圖畫：企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹、景點介紹等；我把學生進行口語練習的過程錄下來，然后在全班進行點評，教師采用商務談判流程為學生創(chuàng)設真實情景的感受，讓學生的口語能力得到實質(zhì)性的提高。

三、情景模擬法在商務英語口語課教學中運用的意義和作用

情景模擬教學法具有突出的趣味性，學生可以模擬各種角色參與活動中，是一種寓教于樂的形式，可以激發(fā)學生學習商務和英語的興趣，鞏固提高用英語語言表達的能力，提高學生的形象思維能力、自學能力和創(chuàng)新能力，提高學生分析問題、解決問題和應變能力。

情景教學模式的特點是強調(diào)知識性、實用性、實踐性相結(jié)合，尤其強調(diào)人際溝通能力，實踐能力與創(chuàng)新能力，這與高職高專培養(yǎng)人才的目標是一直的，是一種有效的教學模式。運用情景教學模式，不僅有助于提高學生的語言能力和商務知識水平，也有助于提高他們分析問題并通過溝通合作解決問題的能力，使得他們的素質(zhì)得到全面提升，作為商務英語專業(yè)教師，我們要結(jié)合商務英語專業(yè)教學的自身特點，不斷探索實踐，創(chuàng)新教學，逐漸摸索出科學合理的商務英語教學模式，形成具有鮮明特色的商務英語教學體系。

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