于青 孫文磊 胡國玉

摘 要：近年來，高校大學生的考風考紀問題愈發(fā)嚴重，由此引發(fā)的誠信問題也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。該文從不同角度分析了大學生考試作弊的原因，總結(jié)了高?？硷L考紀的現(xiàn)狀，并針對此提出了幾點可操作的有建設(shè)性意見，以幫助高校加強考風考紀建設(shè)，為國家培養(yǎng)真正的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：高校大學生 考風考紀 作弊行為

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

高等院校的基本任務(wù)是不斷提高辦學質(zhì)量和教學水平，為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。高校的中心工作就是教學工作，因此，教學質(zhì)量則是高校的生命線。考試，作為教學工作中的重要環(huán)節(jié)，反映著高校的教學效果，是評估教師教學質(zhì)量和學生學習成效的重要手段?？荚嚦煽兪窃u定和選拔人才的一個重要尺度，然而考試作弊行為的發(fā)生卻是對考試公平公正的嚴峻挑戰(zhàn)。教育部曾于2003年、2004年針對考試作弊出臺了《采取切實有效措施，堅決剎住高等學?？荚囎鞅淄犸L的緊急通知》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，并于2012年重新修改?？陀^地說，各個高校對于考試工作都十分重視，但近年大學生考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈，大學生群體誠信缺失。針對如何有效減少、杜絕考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)成為近年來高校教育管理工作一個不可忽視的重要問題。

該文從不同角度分析總結(jié)了高?？硷L考紀的現(xiàn)狀，大學生考試作弊的原因和危害，并提出了幾條建設(shè)性意見，以幫助高校加強考風考紀建設(shè)，為國家培養(yǎng)真正的

人才。

1 高校考風考紀現(xiàn)狀

當前高校中，無論是公共基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課考試，違紀、作弊現(xiàn)象都比較嚴重。隨著科技的進步和電訊工具的普及，學生們的作弊方式也在發(fā)生著變化。以前作弊主要是夾帶小紙條或者互傳紙條等，現(xiàn)在則是直接縮印，手機拍照、短信、無線耳麥等電子通訊工具也出現(xiàn)在考場上。四六級考試中，屢屢出現(xiàn)利用電子通訊工具作弊現(xiàn)象。盡管各高校對考風考紀問題都下了大力氣去抓，也建立了相應(yīng)的管理與懲罰制度，但是考風考紀問題仍然是目前高校在教育教學中面臨的一個嚴峻考驗。

2 大學生作弊的原因

學生考試作弊有很多方面的因素，主要原因有以下幾個方面。

2.1 社會因素

考試作弊與社會上的不正之風有著千絲萬縷 的聯(lián)系。社會大環(huán)境中的不正之風導(dǎo)致了高校許多學生或者直接參與考試作弊，或者對同學的考試作弊行為熟視無睹、無動于衷。部分學生為獲得榮譽或推薦讀研而不擇手段攫取高分，當然還有僥幸心理、從眾心理和虛榮心的影響和驅(qū)使。這種錯誤思想一旦形成，勢必影響學生學習的積極性，從而影響學校的校風、學風和考風

建設(shè)。

2.2 學生自身因素

（1）學習態(tài)度不端正，學習目的不明確。部分學生由于受到社會嚴峻的就業(yè)壓力的影響，在學習上講究實用性，忽視理論課程的學習，在這種思想的影響下，對于理論課程的學習，采取應(yīng)付的態(tài)度，得過且過，不以為然，在考試時難免會發(fā)生作弊現(xiàn)象。

（2）基礎(chǔ)較差，缺乏學習動力。隨著我國高等教育大眾化的進一步發(fā)展，全國各類高校擴招生人數(shù)在不斷增加，導(dǎo)致同一班級的同學錄取分數(shù)線相差一百多分，學生的基礎(chǔ)參差不齊。其中一部分學生學習方法不對，底子薄弱，不能很快適應(yīng)大學的學習生活，從而導(dǎo)致學習信心不足，缺乏學習的動力。還有一部分學生的初中和高中是在家長和老師的督導(dǎo)下完成的，進入大學后自我約束能力比較差，沒有及時的適應(yīng)大學的學習方法，當考試來臨時，為了能夠順利過關(guān)，往往會抱著僥幸的心理而作弊。

2.3 學校及教師因素

（1）考試內(nèi)容不合理。目前大部分高校的考試形式基本都是筆試，內(nèi)容往往局限于書本，并不能對學生的能力進行綜合考核。試卷上客觀性題目占了大量的篇幅，而分析性、綜合性試題則少之又少，造成學生思想上認為只要會抄就能考好。這類依靠死記硬背的考試，無疑在一定程度上助長了考試作弊的歪風。

（2）教師業(yè)務(wù)不精。目前各高校都存在評職稱難的問題，而職稱又和工資待遇掛鉤，這使得一部分高校教師把主要精力投入在科研和寫論文上，對本科教學則窮于應(yīng)付，講課內(nèi)容死板照本宣科，教案和考題多年不更新，這對于學生的求知欲望是一個嚴重打擊，甚至影響到學生大學期間的學習積極性。

（3）考風考紀不嚴。監(jiān)考教師不認真履行職責，監(jiān)考時不負責任，對學生的作弊行為裝作沒有看見，不能夠及時制止，這從客觀上助長了學生作弊心理的產(chǎn)生。有個別教師覺得如果有不及格的學生開學還要進行補考，于是就又有出試卷、改試卷、裝訂試卷等一系列繁瑣的事情，索性就睜一只眼閉一只眼讓學生及格。

（4）處罰力度不夠。目前，各高校都建立了有關(guān)考試工作管理制度，制定了考試違紀處罰條例。但是對于考試中學生作弊的處理基本都是避重就輕，甚至有的院校因為擔心學生受處分而對未來就業(yè)造成影響，從而對學生的作弊行為只進行口頭的批評教育或者書面檢查。

3 幾點建設(shè)性意見

大學生作弊的危害顯而易見，會嚴重降低大學生的誠信度和畢業(yè)生的質(zhì)量，并影響學校的學習風氣。近些年，高等院校中學生考試作弊問題頻繁發(fā)生，不僅影響學生之間的公平競爭，而且嚴重影響高校的教育教學質(zhì)量，更影響了社會的誠信建設(shè)。因此，嚴肅考風考紀是各院校目前急需解決的問題，只有采取有效地措施，切實加強管理，維護考試的公平公正，才能減少和杜絕考試作弊行為的發(fā)生。在此，提出幾點建設(shè)性意見。

（1）營造良好的社會誠信氛圍。誠信就是誠實守信，是最基本的道德規(guī)范，是做人的根本。教師要以誠信為人，誠信施教為準則，用自己的言行詮釋誠信的真諦，做誠實守信的楷模。各高校也應(yīng)該充分利用各種渠道和資源，開展各種主題活動，結(jié)合實際，營造誠實守信的校園氛圍，讓人人知道誠信考試，作弊可恥，自覺抵制各種不正之風的影響，做一個誠實、正直、守信的大學生。

（2）加強學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍。首先，高等院校的教師必須以身作則，發(fā)揮自身影響力，多與學生進行交流，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)起嚴謹治學、大膽創(chuàng)新的學習理念，創(chuàng)建良好的學習風氣，調(diào)動學生學習的積極性。

其次，各高等院校應(yīng)該致力于幫助學生認識學習的本質(zhì)，正確看待成績與榮譽，不能夠?qū)荚囎鞅妆в袩o所謂的態(tài)度，給予學生正確的引導(dǎo)，幫助他們提高自身的思想認識，形成正確的道德觀念，規(guī)范自身行為。

（3）嚴肅考風考紀，加大教育和處罰力度。在每一次的國家大型考試如英語四、六級考試和每學期期末考試前利用各種宣傳渠道進行誠信考試和各高校制定的考試違紀違規(guī)處罰辦法進行宣傳教育，嚴肅處理考場違紀違規(guī)行為。對于考試中舞弊的學生，采取從嚴處理的方針，堅決維護考試的公平公正。對于部分監(jiān)考老師對學生作弊行為視而不見的作為，應(yīng)該追究相關(guān)責任，絕不姑息。

（4）跨學院安排監(jiān)考教師。目前監(jiān)考教師主要來自于本學院，即學生和教師為同一學院。這樣的優(yōu)點是人員比較熟悉，安排監(jiān)考時能多方面考慮到監(jiān)考教師的一些不方便因素。但不利因素頗多，主要體現(xiàn)在監(jiān)考教師與學生比較熟悉、本學院巡考與監(jiān)考教師為同事等都會造成監(jiān)考不規(guī)范和考紀混亂?？鐚W院安排監(jiān)考教師主要采取甲學院安排考試時間、地點、課程、班級，乙學院根據(jù)甲學院的考試時間安排本學院的老師進行監(jiān)考，這種跨學院安排監(jiān)考對學生和監(jiān)考教師都有約束作用，也有利于巡考人員對整個考試和監(jiān)考教師起到督導(dǎo)作用。

（5）硬件投入一勞永逸。將先進的電子通信工具應(yīng)用到教學和教學管理中。教室是教學的公共場所，可以在教室安裝多個攝像頭，即可以督查教師的教學情況，更可以通過不同的角度提取到學生在考試時的視頻圖像，這樣一來對于那些想作弊的學生也起到一種震懾作用。

（6）改進考試形式，改革考試內(nèi)容，建立科學的評價體系。首先要改革考試內(nèi)容?，F(xiàn)在的考試主要考察學生對于書本上的知識的熟記程度，這是造成學生作弊行為時有發(fā)生的一個主要因素。學生從心理上認為反正都在書本上，考試時拿書抄一抄就能得到不錯的分數(shù)。因此，高等院校在考試內(nèi)容上應(yīng)該進行改革，減少書本知識的單純考核，側(cè)重于知識的運用和理解，考察學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

其次，應(yīng)該改革考試的形式和方法?，F(xiàn)在大多數(shù)院校的考試形式還局限于閉卷考試，造成了學生的情況發(fā)生。高等院校應(yīng)根據(jù)課程的不同，以各種方式對學生進行考核，可以采用閉卷、開卷、小論文、課程論文、項目設(shè)計等等形式對學生進行全方面、多次的考核，以最終加權(quán)成績總和來評定學生的考試成績。

4 結(jié)語

近些年，高等院校考試中，學生作弊現(xiàn)象層出不窮，遏止這股歪風勢在必行。要想解決這一問題，一方面要從學生自身進行教育，端正學習態(tài)度，營造良好的學習氛圍。另一方面，高等院校也要加強管理，制定切實可行的制度，提高教師教學質(zhì)量，對現(xiàn)有考試制度進行改革。只有各方面共同努力，才能從根本上扭轉(zhuǎn)當前這種不良的考試

風氣。

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