趙玉敏

摘要：德育工作在高中教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，良好的德育能夠讓學(xué)生健康成長。高中班主任應(yīng)該將德育工作有效貫徹實施，以身作則，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，這也是高中班主任的首要任務(wù)和工作重心。

關(guān)鍵詞：新視野；高中班主任；德育工作

高中語文教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而人才的培養(yǎng)離不開教師的教育與幫助，高中班主任作為高中教材的負(fù)責(zé)人，要積極在教學(xué)中開展德育工作，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的綜合能力。德育工作不是簡簡單單地進(jìn)行思想教育就可以實現(xiàn)，而是通過教師的耐心指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在潛移默化的德育過程中感受教師的高尚人格和品格。

一、更新理念

目前，我國大多數(shù)高校都是片面地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，特別是運用馬克思主義理論來灌輸學(xué)生的頭腦，這種僵硬機械的思想教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也違背了新課程改革的理念。許多學(xué)校在高中語文教學(xué)中，不重視德育的教育，忽視對學(xué)生的人格培養(yǎng)，以成績作為衡量學(xué)生的一切指標(biāo)；只注重書本知識的傳授，忽視課外實踐教學(xué)，特別是社會實踐活動舉行的非常少，導(dǎo)致學(xué)生社會經(jīng)驗匱乏。

筆者認(rèn)為，德育應(yīng)該作為高中班主任工作的重中之重，貫穿到高中教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，高中班主任可以根據(jù)不同課堂內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)要求的不同，并結(jié)合學(xué)生自身的需要，設(shè)立不同的德育目標(biāo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，切身體驗德育，達(dá)到最佳教學(xué)心理狀態(tài)。高中班主任通過開展有效的德育工作，不僅可以加強與學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的人格，這也是德育工作的目的之一。

二、以身立教

我們知道，學(xué)生在家主要是通過父母接受家庭教育，而學(xué)生在學(xué)校主要是通過教師接受學(xué)校教育。教師的一言一行對學(xué)生的各個方面都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生，而大部分教師卻沒有深刻地認(rèn)識到這一點。由于每個教師接受的教育不同，他們在思維方式、社會閱歷、知識水平、教學(xué)方式等方面也會有所差異，而每個學(xué)生的情況也更是如此，所有的學(xué)生都有自身的特色，不可能千篇一律。德育工作就是應(yīng)該體現(xiàn)差異性和多樣性。實踐中，很多教師都沒有與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，忽視對學(xué)生的信仰教育，學(xué)生沒有信仰，自然不會信任教師，甚至?xí)钟|教師的德育工作。

教師應(yīng)該根據(jù)德育工作的要求，結(jié)合每個學(xué)生的實際情況，制訂教育計劃和教育目標(biāo)，采用多種教育模式，因人而異，讓學(xué)生接受德育，自覺自律。

三、融洽師生關(guān)系

現(xiàn)代的德育理念更多的是強調(diào)教師與學(xué)生的地位平等，而不是教師高高在上，隨意批評體罰學(xué)生，學(xué)生可以向教師提出各種批評意見。教學(xué)過程應(yīng)該是平等的、民主的，教師與學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相信任，取長補短，全面自由發(fā)展，不受體制的束縛，學(xué)生可以健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。同時，通過建立和諧的師生關(guān)系，教師可以被學(xué)生尊重和理解，開展教學(xué)活動時也會贏得學(xué)生的歡迎和支持，教師自己的心情也會愉悅。

和諧的師生關(guān)系是高中班主任有效開展德育工作的必要條件。班主任是進(jìn)行德育時，要從學(xué)生的角度來思考問題，換位思考，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，打破教師與學(xué)生之間的隔閡，感受學(xué)生的心聲和真實想法。班主任更要以身作則，從自己做起，熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)精神和無微不至的關(guān)懷，從而實現(xiàn)德育的目的。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

高中班主任在開展德育工作時，不能墨守成規(guī)，采用傳統(tǒng)、過時的教學(xué)方法，避免學(xué)生的枯燥乏味。班主任應(yīng)該積極探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活教學(xué)，隨機應(yīng)變，既對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，又要對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，將書本知識與社會實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好。同時，高中班主任不應(yīng)該制訂過多的條條框框來束縛學(xué)生，用制度和體制來限制學(xué)生的全面發(fā)展。高中生一般都在逐步走向成熟，他們有自己的世界觀、人生觀和價值觀，教師更多的是充當(dāng)引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，少走一些彎路，少碰到一些挫折與困難。班主任通過采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會促進(jìn)課堂教學(xué)的高效實施。

高中班主任還要注重學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明、參加社會實踐活動，不要盲目地相信書本知識，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)作為我國的重點建設(shè)項目之一，需要幾代人長期共同努力才能實現(xiàn)。班主任作為教育事業(yè)的引路人，在我國教育領(lǐng)域起著不可替代的作用，班主任要及時開展德育工作，注重自身素質(zhì)的提高，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，以高尚的人格感染學(xué)生，以淵博的知識感悟?qū)W生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季韋偉.高中班主任德育工作研究淺析[J].現(xiàn)代閱讀，2011.

（作者單位 重慶市長生橋中學(xué)）