張雪丹

2010年8月16日的清晨，天藍(lán)得出奇，沒有風(fēng)，金燦燦的陽光照在身上，讓人也略感有些涼意，我?guī)е聦W(xué)期的憧憬走進(jìn)校園，門口的花兒沐浴在陽光下正開得熱鬧，神清氣爽的樣子顯得那么玲瓏可愛。今天是新生報(bào)到的日子。時(shí)間過得真快，和畢業(yè)學(xué)生分別的眼淚還在心頭未干，新入學(xué)學(xué)生的笑臉又映入我的眼簾，我心中也有一種莫名的欣喜與期待，我期待著這是一次愉快的教育之旅……

他們嘰嘰喳喳地聚集在操場上，在隊(duì)伍中間有一個(gè)中等個(gè)頭的男孩走進(jìn)了我的視線。他穿著一條黑褲子，白色的T恤衫上寫著“我是壞人”?！拔沂恰眱蓚€(gè)字寫的特別小，而“壞人”兩個(gè)字卻特別大，很引人注目。瘦削的笑臉顯得微黑，眼神游離，似乎還有點(diǎn)對(duì)眼兒，尤其是鼻孔邊上還有一些鼻涕流過的淡淡的痕跡。這就是佟天（化名）。他是分班時(shí)分給我的這個(gè)學(xué)年的最“特別”的學(xué)生。軍訓(xùn)的幾天里，他表現(xiàn)得不錯(cuò)，我表揚(yáng)了他，他很高興，笑得如花一樣燦爛。對(duì)于這一切，我還在暗暗竊喜，感覺他并不是我想象中的那種難以駕馭的學(xué)生。但上課以后，我才發(fā)現(xiàn)我的“戰(zhàn)斗”才剛剛打響，一次次突如其來的狀況像一張張無形的大網(wǎng)噩夢(mèng)般向我襲來，我收獲的是一個(gè)又一個(gè)失望與無奈。

情景一 數(shù)學(xué)老師給我補(bǔ)課

記得開學(xué)第二天，楊老師正在辦公室里給他耐心地講著正負(fù)數(shù)的加減法。他突然問：“老師，一和三分之二誰大呀？”楊老師無奈地望了他一眼，熟練而迅速地在紙上畫了一個(gè)圓，“這是一張餅，小明把他吃了，是幾？”“是1。”老師又把餅分成三份，問“你吃了這餅3份中的2份，是多少？”他遲疑了一下，說：“老師呀，這餅不是被小明吃了嗎？我吃啥呀？”話音未落，辦公室里發(fā)出一陣歡樂的笑聲，他也附和地笑了。當(dāng)時(shí)楊老師是一臉的挫敗感，我從來沒見過她如此狼狽過，她徹底被佟天打敗了。對(duì)于佟天來說，學(xué)習(xí)這條路其實(shí)早在小學(xué)階段就已經(jīng)被堵死了，只是作為老師我們不想放棄他，可是我們期待的奇跡可能永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)了。我很遺憾。

情景二 自習(xí)課，我的樂園

自習(xí)課上，我悄悄地趴在窗外，看見無聊的他正肆無忌憚地說著，唾沫星子亂飛，班級(jí)里沒一個(gè)人和他說話，默默地寫著作業(yè)，安靜的只有他一個(gè)人的聲音。一會(huì)兒，他實(shí)在無趣，就高興地唱起歌來，偶爾還飆幾句海豚音，只是哪一句都不在調(diào)上，時(shí)不時(shí)還做幾個(gè)不著邊的舞蹈動(dòng)作，班級(jí)里仍然傳來沙沙的寫字的聲音。他見還沒人理他，就喊同學(xué)的名字，給他們起外號(hào)，罵著臟話。

情景三 我是奧特曼，我怕誰？

星期一下午我開完組會(huì)，剛出辦公室就聽見走廊里一陣撕心裂肺的號(hào)叫聲，我快步跑到班級(jí)，只見講臺(tái)邊上站著佟天，他的臉漲的通紅，脖子上青筋崩起，齜著牙，眼睛瞪得極大，冒著憤怒的火焰，表情猙獰，拳頭攥得緊緊的……于迪（化名）委屈地看著我，從胸部到腿部全都是腳印子。旁邊是打翻在地的桌椅，默默地躺在那里。學(xué)生傻傻地看著這一切，不知所措。

從那天以后，暴力事件不斷上演。學(xué)生是敢怒不敢言，處處躲著他。有時(shí)躲閃不及，就會(huì)挨欺負(fù)。我開始變得恐慌，我總是擔(dān)心他不知什么時(shí)候會(huì)闖大禍。于是只要一下課我便跑到班級(jí)看著他，弄得我身心俱疲，總期盼著自己能像孫悟空一樣可以分身有術(shù)，或是使一個(gè)定身法讓他永遠(yuǎn)定格于靜止?fàn)顟B(tài)，對(duì)于他的教育我顯得很被動(dòng)。

佟天為什么會(huì)這樣？要從他不同尋常的成長經(jīng)歷談起，他的童年是陰暗的、苦澀的。半歲時(shí)母親離他而去，父親文化素養(yǎng)不高，生性粗暴，如果略有不順，張口就罵，抬手就打。家長為刀俎，學(xué)生為魚肉的現(xiàn)象在這個(gè)家里司空見慣?？上攵@樣的成長環(huán)境帶給他的除了“毀滅”，沒有任何東西。十歲左右，他就過早地離開學(xué)校在社會(huì)閑逛了兩年，由于受父親以暴制暴的處事方式的影響，他在幾個(gè)社會(huì)青年的教唆下，迅速成長為學(xué)校附近的“小老大”，打架斗毆，入室盜竊都是家常便飯，派出所三進(jìn)三出。這就是他的童年生活。

起初，我試著表揚(yáng)他，可是不管用。又找他談話，他非常精明，一點(diǎn)都不吃虧，小心翼翼地和我周旋著。正面教育顯然是行不通的，回避他的抵觸情緒，減少無謂的說教，對(duì)于他可能會(huì)更有效。于是我開始尋求一種讓他察覺不到的方式。針對(duì)他每天來到學(xué)校無所事事，還總是狀況不斷的情況，如果占有他的時(shí)間，適當(dāng)?shù)匕才潘恍┝λ芗暗氖虑槿プ觯稚⑺淖⒁饬?，促使他旺盛的精力得到釋放，也許就不再動(dòng)手打人了。這一招源自動(dòng)物園的馴獸師給我的啟示。馴獸師說非洲冠羽鶴喜歡站在馴獸師的頭頂上，為了使其改掉這個(gè)壞毛病，馴獸師訓(xùn)練它們站在一塊彩色的地毯上，自然就不會(huì)站在頭頂上了，也就是說想訓(xùn)練動(dòng)物不做某事時(shí)，可以教它們做另一件事，如果這兩件事不相容，你的目的就達(dá)到了。這就是不相容法則。他每天忙碌著自己的事情，確實(shí)安靜了許多，我也暫時(shí)擺脫了讓人牽著鼻子走的尷尬局面。潤物細(xì)無聲，大愛了無痕，經(jīng)過一年多的不懈努力，他在悄悄地發(fā)生著改變。慢慢地適應(yīng)了學(xué)校的生活，中斷了與社會(huì)不良少年的來往，能夠和同學(xué)融洽相處了，也不再動(dòng)手打人了。記得他在作文中寫道：“張老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，但我就是學(xué)習(xí)再不好，她也管我。因?yàn)樗龑?duì)全班同學(xué)說：‘不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！睆乃e(cuò)字連篇的質(zhì)樸的話語中我讀出了感動(dòng)。那一刻我的心很輕松、快樂，教育也不再是一種無奈的苦旅了。

教育感言

佟天是一個(gè)鮮活的生命，他也是個(gè)有缺陷的生命，缺爹少媽的日子鑄就了他成長的不幸。我深深地知道，他需要的不僅僅是老師的教育和引導(dǎo)，更需要的是家長的呵護(hù)與關(guān)愛。對(duì)于佟天的教育經(jīng)歷，也讓我想到更多單親學(xué)生的教育。在單親家庭里，他們往往背負(fù)超重的父愛或母愛。思想上常會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)習(xí)上又缺乏進(jìn)取意識(shí)，所以尊重他們、熱愛他們，注意把握好情感交流的方式、方法，才能收到良好的教育效果

不僅如此，對(duì)于反復(fù)無常的學(xué)生要給予持續(xù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，在不斷的量變中尋求質(zhì)變。正如西游記中唐僧對(duì)孫悟空說：“行善之人，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！痹谶@個(gè)漸變的過程中，我們無法用眼睛觀察到他們微妙的思想變化，這不等于我們的努力沒起作用，我們必須有耐心、恒心。對(duì)于佟天是這樣，對(duì)于其他學(xué)生亦是如此，只要你學(xué)會(huì)堅(jiān)守，永不言棄，你終能體會(huì)屬于自己的那份幸福和喜悅，我們的教育生活也變得充盈而溫暖。

（作者單位 吉林省琿春市第七中學(xué)）