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摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程?！彼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；參與；問題情境；師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是相對(duì)于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)而言的。在教學(xué)過程中，教師誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂趣。因此，在授課的時(shí)候，教師要更新教育觀念，使學(xué)生在體會(huì)成功喜悅的過程中輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，探究能力、獨(dú)立思考能力對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展起著推動(dòng)性的作用。因此，在新課改的影響下，教師要更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在成功解答問題的過程中體會(huì)成功的喜悅。

例如，在學(xué)習(xí)《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》時(shí)，在授課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下問題情境：（1）圖書館里有故事書98本，今天借出48本，還回20本，請(qǐng)問，圖書館有故事書多少本？（2）一輛公交車，在第一站時(shí)，車上總共有30人，在第二站下去了6人，同時(shí)，又上來了3人，請(qǐng)問現(xiàn)在公交車上有多少人？這兩個(gè)問題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，這不僅有助于提高學(xué)生的問題意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解決這些問題時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會(huì)大大得到提高。

二、創(chuàng)造操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。所以，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)造一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以使學(xué)生在擺一擺、疊一疊的過程中理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《梯形面積的計(jì)算》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的是理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。所以，在授課的時(shí)候，首先，我引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)梯形，不限制是不是特殊的梯形；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折的過程將梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生感受梯形面積公式的形成過程，逐步拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，既可以加深學(xué)生的印象，又可以使學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。

因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

三、和諧師生關(guān)系，營(yíng)造數(shù)學(xué)參與的氛圍

新的教育理念，使師生關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，新的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主、和諧的師生關(guān)系。然而如何建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就成為擺在教師面前的一項(xiàng)任務(wù)。因此，只有建立和諧的師生關(guān)系，才有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，才有助于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才有利于師生在教學(xué)活動(dòng)中共同合作，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)共同努力。

總之，數(shù)學(xué)作為人類文化的重要組成部分，教師要給學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)的發(fā)展變化過程中感悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

牛智鳳，王利民.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的參與度[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.

（作者單位 江西省廣豐縣湖豐小學(xué)）