宋世寶

摘要：班主任應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)對(duì)初中生的德育，幫助學(xué)生形成高尚的風(fēng)格和良好的思想政治品質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟾玫厝谌肷鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；榜樣的力量；民主；平等；良好溝通

隨著社會(huì)的高度發(fā)展，其對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格：不僅要求人才具備高水平的專業(yè)技能，更要求人才必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)和高水準(zhǔn)的思想道德水平。這無(wú)疑為學(xué)校的德育工作帶來(lái)了重重挑戰(zhàn)。

班主任作為連接學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)的重要紐帶，可以系統(tǒng)而全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，是學(xué)校德育工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。那么，作為一名初中班主任，如何在班級(jí)管理工作中更好地滲透德育，促進(jìn)學(xué)生德智的雙重發(fā)展，值得我們認(rèn)真思考。

一、嚴(yán)于律已，以自身為榜樣

作為一個(gè)班主任，要想培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的人格品質(zhì)和思想道德素質(zhì)，首先自身就得有著良好的道德修養(yǎng)?？鬃拥摹捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”說(shuō)的正是這個(gè)道理。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最頻繁，同時(shí)關(guān)系也最密切的人，因此，班主任的行為舉止、談吐表現(xiàn)等全都會(huì)在潛移默化間深刻的熏陶和影響到學(xué)生。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，任何品質(zhì)的形成都會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生重要的影響。這就要求我們班主任在日常的管理工作中嚴(yán)于律己、規(guī)范言行、積極進(jìn)取，以良好的個(gè)人素質(zhì)和高水準(zhǔn)的思想道德水平不斷影響學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮榜樣的模范力量，只有這樣才能讓學(xué)生在情感上相信班主任、依賴班主任，為教學(xué)中更好地滲透德育教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)民主、平等的德育氛圍，與學(xué)生良好溝通

韓愈在《師說(shuō)》里這樣描述教師的作用：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”我個(gè)人認(rèn)為非常有道理。作為班主任，要想更好地開展學(xué)生教育工作，與學(xué)生的良好溝通必不可少。但是不少班主任已經(jīng)習(xí)慣了“太拿自己當(dāng)回事兒”，總是居高臨下地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教或者批評(píng)。不但起不到良好的教育效果，反而還很容易激起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，德育教育工作根本就得不到充分展開，更別提取得良好的效果了。因此，作為班主任，我們一定要徹底放下自己的“高架子”，努力轉(zhuǎn)換自身的教育教學(xué)理念，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等的德育教育氛圍，從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好溝通。

初中生的心智發(fā)展還不成熟，具有強(qiáng)烈的逆反心理，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，且不能很好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理紀(jì)律，說(shuō)臟話、遲到、打架的行為時(shí)有發(fā)生。如何對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)他們健康、茁壯的成長(zhǎng)呢？我對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的探究與反思。最后決定以小班會(huì)的形式與他們進(jìn)行溝通。談話中，我問(wèn)他們：“你們印象中的好學(xué)生應(yīng)該是什么樣子的？”“學(xué)習(xí)成績(jī)好，遵守紀(jì)律，能讓老師和父母都引以為傲的。”“通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)你們身上都有著自己獨(dú)特的潛能和優(yōu)勢(shì)，這是那些好學(xué)生也比不上的，作為你們的朋友，老師真心希望你們以后也能讓老師讓父母都以你們?yōu)闃s……”“朋友”帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖擊，使他們認(rèn)識(shí)到我這個(gè)老師是站在一個(gè)平等的地位與他們商量、溝通，而不是頤指氣使地批評(píng)他們這么做不對(duì)，那么做是錯(cuò)的……在這種民主、平等的環(huán)境下，學(xué)生也就很樂(lè)意與我進(jìn)行溝通，分享他們內(nèi)心的細(xì)膩情感和思維變化，就這樣我們彼此走進(jìn)了對(duì)方的心靈世界，實(shí)現(xiàn)情感上的碰撞，為促進(jìn)學(xué)生日后形成良好的思想道德品質(zhì)鋪平了康莊大道。

三、結(jié)合家庭、學(xué)校的力量，更好地開展德育工作

班主任要想更好地開展德育工作，就必須與家庭和學(xué)校形成合力，這是取得良好的與教育效果的關(guān)鍵所在。我們生活中常說(shuō)：“有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子?！备改笇?duì)孩子的影響顯而易見(jiàn)，因此，家庭教育在德育中必不可少。作為班主任，我們應(yīng)該利用家訪、電話等形式加強(qiáng)和學(xué)生家庭成員的交流和溝通，指導(dǎo)他們?cè)谌粘５纳钪幸哉_的方式實(shí)行家庭教育，在家庭生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，則可以經(jīng)常舉辦一些以“德育”為主題的校園活動(dòng)，如，辯論會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中，加深對(duì)德育的理解，幫助他們逐漸提高自身的思想道德水平。

提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和高水準(zhǔn)的思想道德水平并不是一朝一夕的事，作為德育教育工作者，應(yīng)當(dāng)對(duì)此有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，切不能持有“急于求成”“揠苗助長(zhǎng)”等想法；而應(yīng)該不畏艱難，采取多種教學(xué)方法和手段，努力做好中學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生形成高尚的風(fēng)格和良好的思想政治品質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟾玫厝谌肷鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]班華.現(xiàn)代德育論.合肥：安徽人民出版社，2003.

[2]廖詠梅.淺談教育之德育問(wèn)題[J].中國(guó)校外教育，2009（04）.

[3]陶行知.陶行知教育文集.江蘇教育出版社，2001.

[4]羅國(guó)杰.面向新世紀(jì)的品德素質(zhì)教育，1999.

[5]朱小蔓.情感德育論.人民教育出版社，2004.

[6]龔海泉.當(dāng)代公民道德教育.中央文獻(xiàn)出版社，1996.

（作者單位 山東省青島第三十四中學(xué)）