廖俊萍

教師要豐富作文教學(xué)途徑，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的寫(xiě)作空間，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、在教學(xué)上，老師要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為寫(xiě)作進(jìn)行閱讀積累；在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將所積累的材料表現(xiàn)在作文當(dāng)中

矛盾先生曾說(shuō)過(guò)：模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。模仿作文是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。在教學(xué)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》時(shí)，老人、青年、小孩那興奮、熱鬧的場(chǎng)面描寫(xiě)，教師可進(jìn)行精彩的講讀分析，然后要求學(xué)生變換角度，寫(xiě)寫(xiě)與課文內(nèi)容一致的片段模仿；教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物外貌的片段模仿等。要強(qiáng)調(diào)的是，模仿絕不是抄襲，而是在模仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異。

模仿作文的基礎(chǔ)就是閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。正如古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以作文！教師要在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、立意、謀篇布局到遣詞造句，然后要求學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀之中。讓學(xué)生通過(guò)閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，積累詞匯與語(yǔ)言材料。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以充分運(yùn)用多媒體，鞏固學(xué)生感知，擴(kuò)大學(xué)生視野。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《春天的校園》一文時(shí)，為了反映出春天的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生積極調(diào)遣自已的“語(yǔ)言材料庫(kù)”，我首先讓學(xué)生回憶或者查找有關(guān)春天的片段或文章，讓他們初步懂得春天該如何描繪；然后我播放了有關(guān)贊美春天的錄像，通過(guò)文字與畫(huà)面的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生“看”與“說(shuō)”結(jié)合的能力；最后，我?guī)W(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察周?chē)木拔?，選取自己眼中最能反映春天的特點(diǎn)的事物寫(xiě)下來(lái)，要求他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候做到用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)具體。結(jié)果，學(xué)生的作文除了運(yùn)用了課文中大量的詞語(yǔ)，如“嫩綠的柳絲，光彩奪目的春天，各色鮮艷的鮮花，綠油油的草地……”，寫(xiě)得最多的就是升旗臺(tái)旁的那三棵高大的木棉樹(shù)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭。孩子們的文章動(dòng)靜結(jié)合，讀了不由令人慨嘆：“春光，竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了！”

二、在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，建立自己的“語(yǔ)言材料庫(kù)”

作文素材來(lái)源于生活，葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)：作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。因此無(wú)論是口語(yǔ)交際課還是作文課，我們都可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對(duì)自己熟悉的話題時(shí)，總是有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。就算不會(huì)善用好詞佳句，也不會(huì)寫(xiě)得空洞無(wú)物。平時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞；可以開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：開(kāi)展“故事大王”比賽、“美文誦讀”比賽等，激發(fā)說(shuō)的興趣；開(kāi)辟“讀書(shū)專(zhuān)欄”、“每日一句”等，激發(fā)寫(xiě)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，必見(jiàn)成效。

其次在進(jìn)行課內(nèi)、課外閱讀的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求可由淺至深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。一是抄。摘抄好詞佳句。二是寫(xiě)。寫(xiě)你的感受等。哪怕一兩句話也行。只要學(xué)生愿意寫(xiě)。除此之外，就是熟讀背誦。誦讀多了，印象就會(huì)深刻起來(lái)，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)越來(lái)越到位，提筆作文便能表情達(dá)意，得心應(yīng)手。正如清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》中所說(shuō)：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文我之文也。作文時(shí)吾意欲所言，吾不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。

此外，還有一個(gè)細(xì)節(jié)要注意，我們地處方言區(qū)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們要堅(jiān)持用普通話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也盡量用普通話交流，這樣，就可以避免學(xué)生在作文中出現(xiàn)大量“阿姆話”的現(xiàn)象。

責(zé)任編輯邱麗