杜志強(qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

06—0062—01

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體受到了教育界的普遍關(guān)注，多媒體技術(shù)與課程整合已經(jīng)成了教育改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。合理利用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容趣味化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過圖、文、動(dòng)畫等的演示，化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為形象，使知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)過程符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教“豐富的圖形世界”時(shí)，我從網(wǎng)上和一些教學(xué)光盤上搜尋到許多漂亮的圖案，讓學(xué)生欣賞。有建筑、商標(biāo)、道路、風(fēng)景名勝，有體育器材、球類、服裝、家庭用品，還有七巧板、幾何體、優(yōu)美的數(shù)學(xué)曲線等。

二、突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，合理利用多媒體，可使抽象的概念具體化、形象化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，為化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

例如，學(xué)習(xí)“用一個(gè)平面從不同方位截正方體產(chǎn)生的截面的形狀”一課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)往往借助切蘿卜或橡皮泥等實(shí)物的活動(dòng)比劃講解，結(jié)果大部分學(xué)生還是一知半解。而利用多媒體技術(shù)，將正方體被截的過程以及所產(chǎn)生的截面的形狀展示出來，學(xué)生能真切感受截割的過程。顯然，很輕松地突破了教學(xué)重點(diǎn)，化解了教學(xué)難點(diǎn)。

三、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)中，學(xué)生可以利用自己所掌握的多媒體技術(shù)，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過程。

例如，在學(xué)習(xí)“探索勾股定理”時(shí)，讓學(xué)生利用“幾何畫板”先作一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的直角三角形，然后通過測(cè)量各邊長(zhǎng)度的平方值并進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而加深了對(duì)勾股定理的認(rèn)識(shí)和理解。這種讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究的教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)來得高效，很受學(xué)生的歡迎。

四、促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡

初中學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，這就形成了學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性之間的矛盾。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。

例如，上文中學(xué)習(xí)“用一個(gè)平面從不同方位截正方體產(chǎn)生的截面”的例子中，利用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生直觀地感受到了截割過程，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐層參與新知識(shí)的構(gòu)建過程，最主要的是給學(xué)生提供一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，順利完成了由形象思維向抽象思維的過渡。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)與課程的整合，是對(duì)傳統(tǒng)教育的重大突破與創(chuàng)新。在多媒體的幫助下，教師可以更好地貫徹新課改的精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)也不再局限于布置課后作業(yè)。教師可以在教育資源中下載有關(guān)專家和特級(jí)教師的講座與課件?；蛘呓Y(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，加工制作更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，之后發(fā)到服務(wù)器終端共享，對(duì)學(xué)生實(shí)施課外指導(dǎo)；學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，依據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以根據(jù)自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，還可以克服在公眾之下怕出錯(cuò)、怕丟臉的心理障礙，通過選擇性練習(xí)，樹立了學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)效率。

?? 編輯：謝穎麗