李一輝

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)全球化、城市化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求量也越來(lái)越大。新時(shí)期的高等教育應(yīng)該結(jié)合目前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)培養(yǎng)專業(yè)人才，高等教育應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。到目前為止，社會(huì)需要的并不僅是高學(xué)歷人才，社會(huì)企業(yè)更需要高素質(zhì)的應(yīng)用型的專業(yè)人才，構(gòu)建校企深度合作應(yīng)用型人才刻不容緩。

關(guān)鍵詞 校企合作 應(yīng)用型人才 高職 物流人才

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程逐漸加快，在快速發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)，物流行業(yè)也得到了很大的發(fā)展空間，但是物流體系中還存在一些不利因素，這就需要更多的應(yīng)用型的物流專業(yè)人才。所以校企合作應(yīng)用型高職物流人才的培養(yǎng)對(duì)于物流行業(yè)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。

對(duì)于高等的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，校企合作是高職院校發(fā)展的必要的基礎(chǔ)條件之一，校企合作能夠有效地培養(yǎng)出更多的專業(yè)型的高職人才，在這個(gè)模式下，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力越來(lái)越強(qiáng)，實(shí)際操作能力也越來(lái)越強(qiáng)，在很大程度上促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)中物流行業(yè)的快速發(fā)展。

一、高職教育人才培養(yǎng)對(duì)校企合作的迫切性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，傳統(tǒng)的高職院校的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，所以，高職院校加深校企合作對(duì)高職教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。目前來(lái)看，高職院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)校企合作具有明顯的急迫性：

1、傳統(tǒng)高職院校的教育模式成本高，教學(xué)質(zhì)量低。目前來(lái)看，大部分的高職院校開(kāi)設(shè)的課程和以前的?？平逃n程類似，課程的安排太多、太深，這就導(dǎo)致高職教育的開(kāi)展需要規(guī)模龐大的師資隊(duì)伍。

高職教育的主要原則就是實(shí)用、夠用為度，但是現(xiàn)代社會(huì)中的高職教育并沒(méi)有遵循這一原則。高職院校在課程教學(xué)安排中采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有按照實(shí)際的教學(xué)任務(wù)做出相應(yīng)的情景模擬，不能達(dá)到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上降低了教學(xué)效果。

2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。目前來(lái)看，高職教育中，學(xué)生能接觸到的只是校園文化的教育，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)的模式是一個(gè)相對(duì)比較封閉的教育教學(xué)體系，在這個(gè)體系中缺少實(shí)踐教育，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生不能學(xué)習(xí)到企業(yè)文化教育。導(dǎo)致學(xué)生參加工作后很難適應(yīng)工作的環(huán)境，學(xué)生會(huì)有很大的心理壓力。

3、高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了教育對(duì)象本身的全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展原則，現(xiàn)代社會(huì)把高職院校的功能僅僅定義為：為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，在很大程度上忽視了教育教學(xué)內(nèi)涵，在高職院校的培養(yǎng)模式中忽視了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，只注重學(xué)生技能的相關(guān)教育，這就偏離了教育本身的意義。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，學(xué)生難以正確地自己定位，對(duì)未來(lái)的期待過(guò)高，同時(shí)也引起了相關(guān)企業(yè)的不滿。

由此看來(lái)，高職院校的校企合作對(duì)于職業(yè)型人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

二、校企合作對(duì)高職物流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

高職院校的教育培訓(xùn)對(duì)校企合作具有急迫的需求，同時(shí)校企合作對(duì)高職院校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也有很重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、有利于傳統(tǒng)教育模式的改革。校企合作在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它迫使學(xué)校根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需求改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行重新整合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的模式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了能力本位的特點(diǎn)，為現(xiàn)代社會(huì)物流行業(yè)的發(fā)展提供了大量的人才基礎(chǔ)。

2、校企合作是應(yīng)用型高職物流人才培養(yǎng)的需要。目前的高職教育面臨著很大的困難：戰(zhàn)勝困難；經(jīng)費(fèi)不夠；就業(yè)安置難等，院校要想擺脫這種困境，就需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)的思路，探索出符合社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)的模式。而校企合作可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，在一定程度上促進(jìn)高職院校的教學(xué)改革，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

3、校企合作符合教育、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)了高職院校的職業(yè)教育的發(fā)展。校企合作的辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了高職院校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了大批面向社會(huì)、面向服務(wù)、面向管理的應(yīng)用型的物流人才。

三、物流高職院校實(shí)現(xiàn)校企合作的具體措施

高等職業(yè)院校的主要辦學(xué)目標(biāo)就是服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)，所以高職院校的相關(guān)教育教學(xué)就不能脫離企業(yè)，相反還要主動(dòng)地接近企業(yè)。物流領(lǐng)域的校企合作的主要方式包括：

1、定向式的物流人才的培養(yǎng)模式。在這個(gè)教育教學(xué)模式下，高職院校就需要根據(jù)企業(yè)的崗位需求培養(yǎng)專業(yè)型人才。這種教學(xué)模式需要企業(yè)、高職院校共同探討教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)招生和就業(yè)的同步進(jìn)行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的理論教學(xué)，企業(yè)為學(xué)生提供理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這在很大程度上促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2、高職院校也可以建立校外的培訓(xùn)基地，學(xué)校安排學(xué)生的實(shí)習(xí)、培訓(xùn)。這種教學(xué)模式主要是針對(duì)那些沒(méi)有有條件進(jìn)行定向式培養(yǎng)的企業(yè)，校外培訓(xùn)基地可以允許學(xué)生定期地進(jìn)入企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)。

3、高職院校還可以建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地。這種教學(xué)模式就需要院校加大資金的投入，解決了企業(yè)的困難，另一方面還增強(qiáng)了學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，高職院校為了培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才，就需要樹(shù)立起正確的理念，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)教學(xué)方式、設(shè)備方面的改革，進(jìn)而提高學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型物流人才。

本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中基于校企合作研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)2011B313）

（作者單位：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院）

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