范偉峰

【摘要】信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。那么，在新課程改革理念下的小學(xué)信息技術(shù)如何開展有效的課堂教學(xué)呢？筆者從學(xué)習(xí)興趣、信息素養(yǎng)、教學(xué)方法等幾個方面，談?wù)勑抡n改信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 有效教學(xué) 構(gòu)建

信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計時，內(nèi)容盡可能選擇學(xué)生感興趣的、涉及天文、地理、科技和社會熱點現(xiàn)象等各個領(lǐng)域，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，貼近學(xué)生的生活，以便充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生在完成任務(wù)挑戰(zhàn)的過程中，獲取知識，并且鍛煉能力。每節(jié)課盡可能把相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動。首先把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計隱含在單個的任務(wù)中，讓學(xué)生以分組完成任務(wù)的方式領(lǐng)會學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在學(xué)生完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考，自己解決問題。例如學(xué)習(xí)Windows的文件基本操作，可以讓學(xué)生自己建立文件夾、查找自己的文件或其他同學(xué)的文件、復(fù)制、移動文件到自己建立的文件夾等；學(xué)習(xí)Word文字處理軟件時，可以給學(xué)生展示樣本并布置具體錄入和編輯、排版任務(wù)等。

二、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性

1.嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在新知識教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生自己嘗試操作，教師完全放手，讓學(xué)生自己鉆研，自主學(xué)習(xí)，且鼓勵學(xué)生間互幫互學(xué)。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建構(gòu)知識，學(xué)會獨(dú)立思考。學(xué)生通過自主操作，學(xué)習(xí)探索操作方法。這樣教學(xué)既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又有利于激發(fā)學(xué)生思維和提高學(xué)生的興趣，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

2.實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對于實踐練習(xí)，不給學(xué)生規(guī)定任何條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造出圖文并貌、形聲結(jié)合的各種作品。其間還可以提倡同學(xué)間相互討論、交流、切磋，教師則巡回指導(dǎo)，適時地給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助，力求讓學(xué)生在練習(xí)中充分發(fā)揮出創(chuàng)新、藝術(shù)、審美的能力。聯(lián)系作品完成后，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，同時可以提出疑難問題，請其他同學(xué)幫助解疑。這樣學(xué)生既更好地掌握了知識，同時也培養(yǎng)了表達(dá)分析能力。教師則抓住不同學(xué)生的閃光點，給予鼓勵或表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以“愛學(xué)”“樂學(xué)”的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、注重信息素養(yǎng)提高

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的最終目的，是有效性課堂的一種延伸。從廣義上看，信息技術(shù)教育亦是一項信息文化活動，一方面，社會道德、倫理、價值觀影響著信息技術(shù)的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也影響著它們的生成和發(fā)展。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅站在技術(shù)能力的角度，忽視與脫離了文化視野，影響了學(xué)生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。新課改理念指出信息技術(shù)教育理念必須提升到文化層面。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的可塑時期，我們必須在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的同時，教育學(xué)生自覺遵守與信息活動有關(guān)的道德、法律、法規(guī)，健全學(xué)生的人格發(fā)展。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識，把信息技術(shù)教育與德育結(jié)合起來，在培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生收集與利用信息的道德觀，使學(xué)生具有自覺抵制社會不良現(xiàn)象影響的能力。

四、游戲入門自覺學(xué)習(xí)

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)。在教學(xué)中可采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

五、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，我們教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時，老師可先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時地點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

總之，作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)不斷實踐、總結(jié)，找出更佳、更科學(xué)的教學(xué)方法，努力探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略。為積極構(gòu)建師生自由對話、同構(gòu)共生的有效課堂貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。