蔣光玉

摘要：液壓與氣壓傳動是高職近機械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，地位十分重要。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們教師在教學(xué)過程中要以能力培養(yǎng)為本位，根據(jù)高職學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和培養(yǎng)目標(biāo)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化考評方式達到良好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職一體化課程改革

引言

液壓與氣壓傳動技術(shù)是一門實現(xiàn)現(xiàn)代化傳動和控制的關(guān)鍵技術(shù)。目前95%的工程機械、90%的數(shù)控加工中心、95%的自動生產(chǎn)線都采用了液壓與氣壓傳動技術(shù)。因此，高職機械類專業(yè)學(xué)生要想更好地走上工作崗位就必須掌握這門技術(shù)。但《液壓與氣壓傳動》課程“先理論后實習(xí)”的傳動教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)今科技不斷創(chuàng)新發(fā)展的節(jié)拍，這種教學(xué)模式，必然會導(dǎo)致人才培養(yǎng)的實際效果與市場需求間的脫節(jié)，學(xué)生也必然無法很好適應(yīng)工作崗位的需求。更不能滿足畢業(yè)生零距離上崗就業(yè)的教學(xué)要求。因此高職學(xué)校在教學(xué)過程中必須要進行課程改革。

一、高職《液壓傳動》課程教學(xué)目標(biāo)的改革

高職《液壓傳動》課程教學(xué)目標(biāo)是：

1.通過理論教學(xué)，使學(xué)生掌握動力元件、執(zhí)行元件和控制元件等的原理、應(yīng)用等基本知識，初步具備簡單液壓系統(tǒng)回路設(shè)計的理論知識及應(yīng)用能力。

2.通過實驗訓(xùn)練，使學(xué)生具備利用常見液壓元件連接液壓系統(tǒng)回路的操作能力， 初步具備液壓回路故障的查找和排除能力。

3.學(xué)會使用液壓模擬測試仿真軟件。設(shè)計常見的液壓系統(tǒng)，并能分析性能。

4.完成液壓系統(tǒng)設(shè)計及實踐的綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)與他人合作共事、自我管理、運算、應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、自學(xué)和創(chuàng)新等通用能力。

5.培養(yǎng)遵守紀(jì)律、不斷進取、認(rèn)真、有責(zé)任感等素質(zhì)。

二、高職《液壓傳動》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革

1.課程教學(xué)內(nèi)容改革的基本思路

高職《液壓傳動》課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有高等職業(yè)技術(shù)教育的特色， 主要表現(xiàn)為實用性、適度性和職業(yè)性。

（1）高職《液壓傳動》課程的教學(xué)內(nèi)容首先要強調(diào)實用性。實用性是取舍課程教學(xué)內(nèi)容、決定某一具體知識點或能力點的教學(xué)時間多少的首要標(biāo)準(zhǔn)。在工程實踐中用得比較多的教學(xué)內(nèi)容要作為教學(xué)的重點；而在工程實踐中用得比較少的教學(xué)內(nèi)容要少講甚至可以不講。

（2）所謂“適度性”，就是在專業(yè)理論基礎(chǔ)上的講授要做到少而精，要以夠用為度，不追求專業(yè)理論知識的完整性和系統(tǒng)性，而是嚴(yán)格按照職業(yè)崗位的需要去精選適合的專業(yè)理論知識。職業(yè)崗位需要什么，就教什么；需要多少，就教多少。

（3）所謂“職業(yè)性”，就是要把高職液壓傳動課程的教學(xué)內(nèi)容向國家勞動部門的職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)靠攏，這樣就可以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。

2.合理調(diào)整課程內(nèi)容

針對課程教學(xué)內(nèi)容改革的基本思路，可以將教學(xué)內(nèi)容分為四個部分：①液壓、氣壓傳動的基本原理和系統(tǒng)組成，其中有關(guān)流體動力學(xué)的公式計算均不講。該部分重點讓學(xué)生理解液壓、氣壓傳動的原理，掌握液壓、氣壓傳動的系統(tǒng)組成，以及各組成元件的圖形符號。②液壓、氣壓系統(tǒng)組成元件的結(jié)構(gòu)、分類、工作原理及性能，重點是元件的結(jié)構(gòu)及工作原理。③液壓系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)基本回路的組成和工作原理。重點掌握一些基本回路的分析方法。④對一些典型的液壓、氣壓傳動系統(tǒng)進行分析，如機械手、動力滑臺、公共汽車車門開啟系統(tǒng)等，重點讓學(xué)生掌握液壓、氣壓系統(tǒng)的分析方法。

3.課程教學(xué)方式的改革

目前的高職院校的《液壓傳動》課程主要還是采用傳統(tǒng)的課堂講授加實驗的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的教學(xué)效率較低、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。例如：在教室里講解溢流閥、減壓閥等液壓元件，對于沒有用過也沒有見過這些元件的學(xué)生來說，課堂上的講授只是紙上談兵，學(xué)生很難真正掌握它們的使用方法。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐與總結(jié)，我院液壓傳動課程教學(xué)主要采用了“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式。我們將課程試驗和理論課程的講解融合在一起，講到什么就讓學(xué)生實實在在的感受到這個東西，我們讓學(xué)生去碰，去摸，去觀察實際中間真正用到的東西，這樣來提高學(xué)生的認(rèn)知度，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式能明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、高職《液壓傳動》課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

1.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中我較多地采用了現(xiàn)場教學(xué)法、項目教學(xué)法等，現(xiàn)場教學(xué)法是在生產(chǎn)現(xiàn)場直接進行教學(xué)的教學(xué)方法。讓學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場或工廠車間，學(xué)練做相結(jié)合，縮短了理論課堂教學(xué)與實際生產(chǎn)應(yīng)用的距離，極大地提高了教學(xué)的針對性和實效性。如學(xué)習(xí)數(shù)控機床氣動換刀系統(tǒng)，液壓卡盤的夾緊、松開，尾座套筒伸縮系統(tǒng)等，讓學(xué)生直接操作。例如，在講溢流閥、順序閥和減壓閥的結(jié)構(gòu)和功能時，重點講解溢流閥，對于順序閥和減壓閥，則以項目任務(wù)的形式讓學(xué)生從基本構(gòu)造、圖形符號、功能特點及應(yīng)用、進出油口狀態(tài)等方面對它們進行對比并填寫相應(yīng)表格，教師再進行講解，最后學(xué)生需提交項目報告。又如，液壓與氣壓傳動原理和系統(tǒng)組成非常相似，因此我將授課內(nèi)容的重點放在了液壓上面，同時按小組給學(xué)生布置了氣壓傳動原理的項目作業(yè)，讓學(xué)生將氣壓傳動與液壓傳動從各個方面進行比較并討論、歸納其中的不同之處，并上交項目報告。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，合理利用教學(xué)資源

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講解清楚的內(nèi)容變得直觀形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如用flash將千斤頂?shù)墓ぷ鬟^程，方向控制閥、壓力控制閥中閥芯相對閥體的移動，方向控制回路、壓力控制回路、順序動作回路等回路中液流的流動過程做成課件，用動畫的形式展示出來，邊講邊演示，清晰而直觀，使學(xué)生能夠理解相關(guān)的工作原理，增強感性認(rèn)識，印象更加深刻，從而促進了對課程內(nèi)容的理解與掌握，也從一定程度上調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、高職《液壓傳動》課程教學(xué)評價的改革

課程的教學(xué)評價是課程教學(xué)系統(tǒng)中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，具有檢查和激勵作用。以往課程的評價就是單一性的學(xué)生成績的評價，這種評價是片面的?？茖W(xué)的評價方式應(yīng)該是一種全面性的評價，包含：學(xué)生成績的評價、教師授課質(zhì)量的評價和課程材料的評價。

1.建立靈活的考核體系，綜合評價學(xué)生

液壓與氣壓傳動課程傳統(tǒng)考核方式采用筆試，以期末考試成績依據(jù)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣有些學(xué)生便只注重結(jié)果了，往往是考試前死記硬背老師給的復(fù)習(xí)提綱，考完就全部忘了。