司國虎

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性早已成為全社會(huì)的共識(shí)，有不少學(xué)生對(duì)課堂不太感興趣，究其原因除了學(xué)生自身的內(nèi)部因素外，造成這種情況的外部因素也是非常重要的一個(gè)方面。本文主要探討了外部因素。

【關(guān)鍵詞】提高 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 外部因素

周五，我校請(qǐng)來百家講壇主講人之一，河北大學(xué)韓田鹿教授為大家講《西游記》，在聽韓教授的講座之前，我并沒有對(duì)這個(gè)講座抱太大的期望。但韓教授的講座讓我很意外，講座干練，思路清晰，語言精練準(zhǔn)確，尤其有這樣幾點(diǎn)讓我記憶非常深刻：一、話題耳熟能詳，眾所周知——《西游記》；二、講解視角獨(dú)特新穎——從五行分析《西游記》中主要人物的關(guān)系；三、語言詼諧幽默，有幾個(gè)很經(jīng)典的小片段，觀點(diǎn)獨(dú)特，道理深刻。那么我想，咱們的教學(xué)是不是也可以從這幾個(gè)方面下功夫，提高學(xué)生的興趣呢。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求思想品德教學(xué)應(yīng)回歸學(xué)生的生活世界。思品課不僅要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，還要貼近學(xué)生的生活實(shí)際（生活環(huán)境），與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易引起學(xué)生的注意和興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)生活化的東西要么非常熟悉，要么有親身體會(huì)。不會(huì)出現(xiàn)“曲高和寡”的情況。好在現(xiàn)在思品課，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都與學(xué)生自身的心理相適應(yīng)，更與他們的生活相貼近。這樣的課堂學(xué)生有事想，有話說，他們就不會(huì)有這堂課或這個(gè)話題與我無關(guān)的想法。這就無形中避免了因?yàn)椴皇煜?、不了解講授和學(xué)習(xí)內(nèi)容而沒有課堂對(duì)話的交集情況的出現(xiàn)。學(xué)生的興趣自然而然就能被提高。比如思品和探討的從眾、追星、孝敬父母、如何交友、男生女生的交往、青少年權(quán)利、安全教育、環(huán)境問題、克服挫折、弱勢(shì)群體、科學(xué)應(yīng)對(duì)考試等等，幾乎每一個(gè)話題他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都有非常強(qiáng)烈的感受。這樣課堂就有了對(duì)話的前提。再在講授時(shí)，創(chuàng)設(shè)好貼近生活、富有懸念的情境，就能為學(xué)生提供一種主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境。

二、講解角度新穎獨(dú)特，不隨大流，不按部就班，有獨(dú)到見解

授課角度新穎獨(dú)特，不隨大流，不“按套路出牌”，這樣的講解因?yàn)榕c眾不同，更符合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓其集中注意力去聽講，參與課堂活動(dòng)，讓其更有興趣學(xué)習(xí)和探討有關(guān)的問題，發(fā)表自己的見解，分享自己的感悟。比如在最近的一次公開課中，我圍繞2012年海南三亞宰客事件來探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)和法制經(jīng)濟(jì)的問題。因?yàn)閷W(xué)生每天都要消費(fèi)，消費(fèi)中自身權(quán)利受到侵害的例子也屢見不鮮，而這個(gè)例子又極為典型。所以我通過讓同學(xué)們先自學(xué)課本知識(shí)，再針對(duì)這個(gè)材料結(jié)合課本上的知識(shí)出思品題的方法，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，談自身理解和運(yùn)用的情況，再加上組間互問互答競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。之后，再出示湖北黃岡用此材料出的2012年的一道中考題，讓學(xué)生比較自己的所出題與中考題的區(qū)別。這樣做不僅讓他們學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，而且還鍛煉了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自信心。并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分說明了教師在課前進(jìn)行巧妙教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

三、語言駕馭能力強(qiáng)，抓住學(xué)生思維

曾經(jīng)我校有一位副校長說過，如果每位老師都像單田芳講評(píng)書一樣講課，學(xué)生能不愛聽嗎？咱們先不論不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否都適合用單田芳講評(píng)書式的方法去講。光從單田芳對(duì)語言的把握和運(yùn)用上看，我們就有很多可借鑒的地方。生動(dòng)、有趣、詼諧幽默的語言肯定比一本正經(jīng)，時(shí)時(shí)嚴(yán)肅的講授更能拉近與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生緊跟老師的思路去學(xué)習(xí)，進(jìn)而避免注意力的分散。這樣的語言，可以較好地讓學(xué)生明白所講內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握。教育學(xué)要求教師語言要準(zhǔn)確簡練，有科學(xué)性；清晰流暢，有邏輯性；生動(dòng)形象，有啟發(fā)性；語言和非語言手段的巧妙結(jié)合。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的，對(duì)學(xué)生有吸引力的老師絕對(duì)是一個(gè)不差的演員。

四、基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓人信服

我上高中時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師能力有些弱，常常出現(xiàn)一道題講著講著就講不下去的情況，他往往會(huì)說這道題咱們接下來再說。其實(shí)這道題學(xué)生們已經(jīng)做出來了，老師還在課堂上來來回回地繞圈子，就是解不出。可以想見，這樣的課堂是很難讓學(xué)生真正感興趣的，反而讓學(xué)生滿是懷疑，學(xué)生想集中注意力都難。而當(dāng)時(shí)我們的歷史老師雖然是位剛畢業(yè)不久的女老師卻很厲害，幾乎次次上課只拿幾根粉筆就來上課，袖子通常都是擼起來的，聲音洪亮，極富激情，講到激動(dòng)處，會(huì)不時(shí)敲擊黑板，以至于有一次都把黑板給敲壞了，老師對(duì)歷史故事又非常熟悉，脫口就來。老師基本功這么扎實(shí)，又這么投入，我們都被吸引了過去。想走神都難。從兩位老師的授課上就能看出，想讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，必須滿足孩子們的需要。教師只有努力滿足學(xué)生的認(rèn)知需要和學(xué)習(xí)需要，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

五、氛圍融洽，關(guān)系民主，輕松易學(xué)，學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)

古人講，親其師，信其道。如何能讓學(xué)生親其師，信其道呢？無疑老師和學(xué)生都要做出努力，尤其是要一同構(gòu)建平等、民主、互助和諧的新型師生關(guān)系。這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒有過多的擔(dān)心，沒有太大的心理負(fù)擔(dān)，不用帶著消極情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師不用對(duì)學(xué)生“威逼利誘”，學(xué)生不用被迫學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生互相尊重，課堂氛圍融洽和諧，教師教得投入，學(xué)生學(xué)得專注，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效掌握。