徐平

摘要：數(shù)學具有抽象性和邏輯性，而小學生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動，注意力容易分散，因此在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性具有重要意義。本文對小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行了探討。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；學生學習興趣；培養(yǎng)策略

構建小學數(shù)學高效課堂，需要廣大數(shù)學教師不斷探索和反思總結。墨守成規(guī)的“填鴨式”“滿堂灌”等應試教育教學方式已經(jīng)成為過去，以學生為主體、教師為主導的新的教學理念已成為當今主流。

一、從社會生活中引入和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生明確學習數(shù)學的目的和意義

數(shù)學源于生活，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系生活實際進行教學，其內(nèi)容為學生所熟知，容易引起學生的注意，增強學生對數(shù)學的親切感，也使學生體會到學習數(shù)學的樂趣和意義，從而能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。那么，如何在數(shù)學教學中聯(lián)系實際生活，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，使學生明確學習數(shù)學的目的和意義呢？這就需要教師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心設計教學，使教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在生活化的教學情境中自主探索，合作探究，獲得發(fā)展。

二、通過良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣

學習環(huán)境的好壞直接或間接的影響著學生的學習成績，為學生營造一個良好的學習學習環(huán)境在學生的成長和發(fā)展過程中至關重要。要想營造良好的學習環(huán)境，教師首先應從自身做起，主動進行參與；而后教師要正確引導學生，使學生從思想上認識學習的重要性，明白他們才是學習的主人，并且要終身進行學習；最后，組長學生開展尋找數(shù)學興趣小組活動、寫數(shù)學日記、辦黑板報、參加數(shù)學競賽等形式，為學生創(chuàng)造一個愉快、平等、和諧的學習環(huán)境，使學生對小學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、通過現(xiàn)代化教學設施，培養(yǎng)學習興趣

在現(xiàn)代的課堂教學中，教師通常采取多樣化的教學手段，比如教學課件，自制教具，遠程教學等，使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，抽象的數(shù)學知識變得直觀生動，學生的求知欲被充分的激發(fā)，課堂教學的效率得以明顯提高。比如：三角形的面積公式，教師在教學時，可以讓學生先自己動手，用完全一樣的兩個銳角三角形、完全一樣的兩個直角三角形和完全一樣的兩個鈍角三角形，分別能拼成什么圖形，學生在實踐的過程中觀察思考，學生通過動手得到結果所拼成的圖形均為平行四邊形，那么三角形與平行四邊形的面積關系是什么呢？學生分組進行討論后，各組講自己討論的結果，最后，教師通過多媒體課件，以動畫的形式直觀、形象的演示結果，讓學生快樂和享受中學習到新的知識。

四、通過現(xiàn)實生活，激發(fā)學習興趣

在我們的現(xiàn)實生活中有許多有價值的數(shù)學知識，，這些數(shù)學知識都是學生適應社會生活所必須的基本知識，在小學數(shù)學的教學中也有許多聯(lián)系實際的問題，把現(xiàn)實生活聯(lián)系起來能夠提高學生解決實際問題的能力，這也是小學數(shù)學課程學習的基本目標。在小學數(shù)學的課堂教學中，教師應根據(jù)制定的教學目標，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，利用生活中的教學資源，通過學生熟知的實例來設計問題，讓數(shù)學課融入到生活中去。比如：小學一年級“人民幣的認識”一課，學生在實際生活中都接觸過人民幣，讓學生通過自己的接觸來感知人民幣的功能，教師可以課前布置，學生跟家長去逛一次超市，在超市購物交易的過程中記住物品的價格，然后讓學生上課時講解時如何購物的，并模擬購物的全部過程，學生通過自己的親身實踐體會到人民幣的功能與用途，從中學會人民幣的運用與換算，學生感受到生活中處處需要數(shù)學知識，同時也懂得生活中處處有數(shù)學知識。

五、通過游戲活動，提高學習興趣

教師設置游戲活動要根據(jù)小學生的年齡和小學數(shù)學的學科特點，把新知識融入到游戲活動當中，通過新鮮有趣的游戲活動使學生對新知識產(chǎn)生學習的欲望，從而使學生的注意力高度集中到學習中來，在有效活動中學習知識，發(fā)展思維能力，提高學習數(shù)學的興趣。比如：在課堂教學訓練時，可以組織搶答游戲。教師課前準備數(shù)學搶答題，游戲時把學生分成幾組，每組選出兩名學生為代表，由教師提出問題，每個參賽組的學生進行搶答，進行積分累計，積分多的勝出。游戲中，學生都能高度集中精神，不知不覺的學到新知識，充分的提高了學生的學習興趣。

六、通過獲得成功，體驗學習興趣

任何人都有獲得成功的渴望，小學生也不例外。學習時獲得成功會讓學生求知的心理勃發(fā)無限的動力，在小學數(shù)學課堂教學中，要給學生表現(xiàn)的機會，讓每個學生都能通過自己的表現(xiàn)來創(chuàng)造成功，可以利用階段性的教學方法開放學生的思維。階段性的教學問題要由淺入深，引導學生對教師提出的問題做出正確的解答。學生經(jīng)過自己對問題的獨特理解結合創(chuàng)造性思維取得良好的成績，通過這種漸進的方式取得的成功，學生會感到無比的高興與驕傲，從中充分感受到成功的喜悅。學生最終能夠明白只要有開啟創(chuàng)新思維就能收獲成功，即使失敗，會更加努力，直到最后獲得成功。這就要求教師在進行課堂教學時要根據(jù)學生的個體差異，對不同的學生提出不同的要求，切合學生實際需要，使每一個學生都能有獲得成功的希望，體驗獲得成功的喜悅，從而提高學生學習興趣。

綜上所述，小學數(shù)學教師必須想法設法優(yōu)化自身的教育教學策略，將更多能充分誘發(fā)、調(diào)動學生數(shù)學學習興趣的方式方法靈活運用在實踐教學過程中。

參考文獻

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