向鴻

摘 要：從全國(guó)中小學(xué)非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)到教師專業(yè)規(guī)劃成長(zhǎng)培訓(xùn)、再到國(guó)培學(xué)習(xí)，可以說遠(yuǎn)訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)訓(xùn)學(xué)習(xí)；教師專業(yè)；多媒體教學(xué)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)歷程，從全國(guó)中、小學(xué)非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)到教師專業(yè)規(guī)劃成長(zhǎng)培訓(xùn)、再到學(xué)校特意安排我的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感慨頗深。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我讀到了許多教學(xué)理論知識(shí)，吸收了許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了不少適合自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為，遠(yuǎn)訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

成長(zhǎng)之一：教學(xué)方式和觀念的更新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一支粉筆、一把黑板刷、一塊黑板，一節(jié)課上下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進(jìn)了不少的塵，身心俱損，苦不堪言?，F(xiàn)在，我們可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，有聲音，有圖像，色彩豐富，內(nèi)容齊全，這樣教師不僅遠(yuǎn)離了塵埃，也真正實(shí)現(xiàn)了教師是課堂的參與者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。

進(jìn)入遠(yuǎn)訓(xùn)平臺(tái)，我點(diǎn)擊的第一課就是教師觀念。觀念的更新要求教師拓展職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，教師的職業(yè)活動(dòng)由傳統(tǒng)的“學(xué)而不厭、誨人不倦”，擴(kuò)充為“學(xué)而不厭、誨人不倦、研而不休”，即由過程的“教學(xué)相長(zhǎng)”變成“教、學(xué)、研三位一體”?！敖獭保ㄕd人）是教師職業(yè)活動(dòng)的主體，“學(xué)”是教好的前提和條件，此二者一直被認(rèn)為是教師天經(jīng)地義的職業(yè)要求。而“研”則被排除在外。只有當(dāng)教師把研究變成一種態(tài)度、一種職業(yè)生活方式，教、學(xué)、研才能真正融為一體。

成長(zhǎng)之二：掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段

我參加了全國(guó)中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在研修期間，我專心學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)這一門功課，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真記筆記，練習(xí)時(shí)再按步驟一點(diǎn)點(diǎn)操作，不清楚的地方就虛心向其他教師請(qǐng)教?，F(xiàn)在的我能獨(dú)自制作簡(jiǎn)易的課件，并常常帶領(lǐng)同學(xué)們到遠(yuǎn)程教室，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。在這樣的課堂中，教師和學(xué)生都是積極主動(dòng)的。在這里學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，真正成為教學(xué)過程的主體。

成長(zhǎng)之三：我也能當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任

我常在遠(yuǎn)訓(xùn)平臺(tái)上觀看優(yōu)秀班主任談經(jīng)驗(yàn)，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了系統(tǒng)的班主任工作的理論知識(shí)，有關(guān)青少年成長(zhǎng)心理知識(shí)，聽取了優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，自己也參與了有關(guān)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交談。培訓(xùn)后讓我深深體會(huì)到了我也能成為一名優(yōu)秀的班主任。因?yàn)閺氖掳嘀魅喂ぷ魇嗄陙?，我一直有著?jiān)定的職業(yè)信念，良好的師德修養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，講究班主任工作的藝術(shù)，在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了良好的工作成效，得到了大家的認(rèn)可。

成長(zhǎng)之四：讓我的語(yǔ)文課更有趣味性

通過觀看語(yǔ)文學(xué)科的“課程資源”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)案例”等欄目，全國(guó)著名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分必要。語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，語(yǔ)文的多樣性、豐富性決定了語(yǔ)文教育的多樣化。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情景，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，增加表象積累。通過聲音、圖像等直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行感觀上的刺激，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，把有關(guān)的內(nèi)容以圖文并茂、聲色俱全，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來。不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為幫助學(xué)生增加表象、發(fā)揮想象，積累知識(shí)提供有力的支持。我上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí)，給學(xué)生放了電視劇《水滸傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面和好漢歌，讓學(xué)生體會(huì)一下真實(shí)的場(chǎng)景和情境，上《鄉(xiāng)愁》時(shí)給詩(shī)歌配音，圖文并茂，讓學(xué)生感受思鄉(xiāng)，思家的濃濃之情，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上得津津有味……

雖然學(xué)習(xí)占用了我的很多時(shí)間，生活一下子忙碌了很多，但同時(shí)也因此充實(shí)。每天學(xué)習(xí)不同的課程和知識(shí)，面對(duì)不同教學(xué)風(fēng)格的教師，我感到很震撼，他們的語(yǔ)言、思維、知識(shí)深深地熏陶著我，聽著不同類型的講座，每一天都能感到知識(shí)的充裕和思想火花的碰撞。通過學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，開闊了視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總之，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)！

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（作者單位 湖南省永順縣澤家九年制學(xué)校）