王珍

外語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的交際能力，所以我們應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀念，擺脫考試的束縛，把提高學(xué)生的交際能力納入教學(xué)計(jì)劃。

一、鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力

掌握一門語言首先要能聽懂，聽是學(xué)習(xí)語言的先決條件，教師在教學(xué)中要盡可能創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多聽，積極主動(dòng)利用掌握的語言去聽，也可以利用投影、電腦、課件等輔助學(xué)習(xí)工作鍛煉學(xué)生的聽力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)的能力。

在訓(xùn)練說的過程中，教師要循序漸進(jìn)，首先要讓學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，并針對(duì)學(xué)生能力的差異提出不同的要求。較差的學(xué)生只要能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性的操作即可；中等的學(xué)生要能對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述；優(yōu)等生應(yīng)能用英語表達(dá)自己的思想和看法。教師要安排學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生只有在一次表達(dá)后才能有下次表達(dá)的欲望，唯有學(xué)生有了表達(dá)的欲望，教師的教學(xué)才能順暢，才能有效實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

閱讀是獲得信息的重要途徑，也是英語學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。英語閱讀要與其他的三種能力相輔相成，互相促進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括速度、理解和詞匯。訓(xùn)練學(xué)生以詞組、句子為單位閱讀，能理解文章意思。閱讀的時(shí)候要抓住文章的中心思想、主題詞和關(guān)鍵句，要訓(xùn)練自己閱讀的速度，理解得更深刻更透徹。

寫也是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過文字表達(dá)、傳遞信息，是語言能力的表現(xiàn)。教學(xué)過程中教師要注意學(xué)生在結(jié)構(gòu)上的差錯(cuò)、慣用語的錯(cuò)誤，要注意矯正學(xué)生不協(xié)調(diào)的語言結(jié)構(gòu)，通過訓(xùn)練達(dá)到這個(gè)目的。學(xué)生要從單詞和習(xí)慣表達(dá)練起，多多訓(xùn)練語言表達(dá)的能力，達(dá)到熟練、自如、準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

二、提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的要求

1.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容安排的是否得當(dāng)與課堂氣氛有很大的關(guān)系。課堂設(shè)計(jì)要安排合理、設(shè)計(jì)多樣，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中二冊(cè)（上）第六單元時(shí)，對(duì)米奇與唐老鴨的趣事，大家就都比較感興趣，學(xué)生三言兩語間課堂氣氛就調(diào)動(dòng)起來了。

學(xué)生要樹立自信，積極主動(dòng)與教師配合，教師要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待和信心，要有耐心，多加啟發(fā)，主動(dòng)幫學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，融入課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。一旦學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大有進(jìn)步，教師的教學(xué)效果也將事半功倍。

2.利用第二課堂

短暫的45分鐘要大幅提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力是不夠的，教師要積極利用第二課堂來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期可以開展演講比賽，選取課本中有代表性的話題作為演講的突破口，讓學(xué)生積極準(zhǔn)備資料，教師進(jìn)行指導(dǎo)和修改，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生你追我趕的積極性。開展英語角也是很好的方式，確定固定的時(shí)間和地點(diǎn)，鼓勵(lì)大家進(jìn)行交流，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行英語交流，既豐富了學(xué)生的課外生活，又輔助了課堂教學(xué)，兩者交相呼應(yīng)，相輔相成。課外閱讀也是至關(guān)重要的，閱讀能力的培養(yǎng)需要積累，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量，只靠教材是不能達(dá)到提高的效果，應(yīng)積極開展課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，各種英語時(shí)文選擇就是很不錯(cuò)的選擇，課外閱讀主要靠學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立完成，教師應(yīng)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，不斷提高閱讀的效率，要持之以恒才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持閱讀效果會(huì)十分明顯。

3.教師素質(zhì)要不斷提高

真正的素質(zhì)教育是對(duì)教育者和教學(xué)對(duì)象的雙重要求，要真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，教師素質(zhì)的提高不可忽視。工欲善其事，必先利其器，教師首先要有健康的思想素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起素質(zhì)教育的時(shí)代重任。其次，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)外語的水平和教學(xué)水平的高低。業(yè)務(wù)素養(yǎng)包括：外語專業(yè)水平和教學(xué)能力。教師必須有一桶水才能給學(xué)生更多的水，給學(xué)生更多的英語知識(shí)。再次，英語教學(xué)對(duì)教師的要求也在提高，教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，教學(xué)能力也是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，外語教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，達(dá)到全面提高學(xué)生語言交際能力的目的，因此，對(duì)教師自身要求也會(huì)提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要經(jīng)常參加短期培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀外文書刊雜志，了解各方面的最新信息和動(dòng)態(tài)，充實(shí)和完善自己，給學(xué)生更多的資源，自己也要養(yǎng)成經(jīng)常收聽廣播和外語新聞的能力，提高聽力。在教學(xué)方面還要經(jīng)常和其他教師溝通和交流，加強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)吸取別人教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。只有這樣才能感染學(xué)生，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能更融洽、更和諧。

21世紀(jì)是科技革命的新世紀(jì)，我們都不可能在學(xué)校學(xué)好今后走上社會(huì)所需的一切知識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們都必須在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善。因此，每個(gè)人還必須把培養(yǎng)自己不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的能力放在重要地位。素質(zhì)教育要求我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。素質(zhì)教育對(duì)外語教學(xué)提出了更高的要求，為外語教學(xué)注入了新的活力，只要我們能更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，身體力行切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，外語教學(xué)才能更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（作者單位 山西省柳林縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)）