王文智

摘要：教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，課程改革，需要一批有改革意識(shí)的教師來(lái)操作。從理論上，以及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，教師本身的素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師在面臨新課程改革時(shí)，除要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹(shù)立正確的教育觀念，還應(yīng)根據(jù)新課程的要求，努力適應(yīng)新課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 教學(xué)改革

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的教師"。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)："成功的真正秘訣是興趣"。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，在中學(xué)物理中占有非常重要的地位。它不僅可以作為教學(xué)的手段總結(jié)出許多規(guī)律而且它本身就是物理學(xué)中不可缺少的主要內(nèi)容。

（一）用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

在講到“引言”這節(jié)課時(shí)，教師把雞蛋放在紙片上，用手指突然把紙片彈出去，雞蛋會(huì)隨紙片一起飛出去嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，雞蛋并沒(méi)有飛出去而是落入杯內(nèi)的水中，為什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。

這樣有趣的實(shí)驗(yàn)都是物理現(xiàn)象，這些物理現(xiàn)象就是一個(gè)個(gè)的謎，這些謎都是初中物理研究的對(duì)象。我們不僅要揭開(kāi)謎底而且要研究、探討這些物理規(guī)律，并有所發(fā)明創(chuàng)造。

（二）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中親自體驗(yàn)大自然的奧妙

在講解“光的折射”知識(shí)時(shí)，事先讓同學(xué)們做一次小嘗試。在水中撈魚(yú)時(shí)，對(duì)準(zhǔn)看的魚(yú)去撈，魚(yú)能夠撈上來(lái)嗎？經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明：只有對(duì)準(zhǔn)你看到的魚(yú)的下方才能把魚(yú)撈上來(lái)。這就是物理學(xué)研究的光的折射現(xiàn)象。為此有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚(yú)時(shí)不把叉對(duì)準(zhǔn)看到的位置而是對(duì)著稍低于所看到的位置叉去才能叉到魚(yú)。然后在理論上進(jìn)一步分析其原因，并用作圖的方法來(lái)加以驗(yàn)證，這樣學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解、記憶，同時(shí)進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣，原來(lái)生活中有許多現(xiàn)象都反映了物理知識(shí)。

二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)："這有什么可怕的。"如再問(wèn)，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，"那還不快跑"。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

風(fēng)趣的語(yǔ)言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，"是這個(gè)"，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示"勝利"的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是"這個(gè)"，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實(shí)，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問(wèn)題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿(mǎn)足。例如.在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，難的問(wèn)題不應(yīng)提問(wèn)差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示，對(duì)差班甚至不惜"漏題"，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測(cè)試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、深入教學(xué)改革，用高科技教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講授連通器的內(nèi)容時(shí)，以前是照本宣科，介紹定義，按照?qǐng)D示分析其道理，學(xué)生似懂非懂，教改后，充分利用幻燈片把茶壺、牲畜自動(dòng)喂水器、船閘等如何利用連通器來(lái)工作的，由片子一一演示出來(lái)，同學(xué)們可以在屏幕上看到：水壺倒水、牲畜喝水，水槽內(nèi)水位升降的連續(xù)動(dòng)作。尤其是“船閘”這節(jié)是很難用語(yǔ)言敘述其構(gòu)造、工作過(guò)程的，而通過(guò)多媒體技術(shù)確確實(shí)實(shí)的看得清清楚楚。特別是通過(guò)錄像片的教學(xué)使同學(xué)們進(jìn)一步看清了，弄懂了船只是怎樣通過(guò)船閘從上游駛往下游的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：小小的連通器原理解決了利用河水發(fā)電灌溉，需修筑攔河大壩，提高水位后船只能夠暢通無(wú)阻的問(wèn)題。目前，中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，教師可以抓住這種心態(tài)，把抽象的物理知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，使學(xué)生盡快掌握。網(wǎng)絡(luò)、錄像、多媒體、幻燈片的教學(xué)栩栩如生，對(duì)知識(shí)理解更透徹，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了興趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ)，有深入淺出、"雅俗共賞"、智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把"外在"的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

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