顧銘瑜

摘 要：小學(xué)生以形象思維為主，沒有興趣的東西他們肯定學(xué)得漫不經(jīng)心，它要求教師一定要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)情趣，從而保證學(xué)習(xí)英語的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一線教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)踐導(dǎo)“趣”、激“趣”、護(hù)“趣”進(jìn)行探索與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；問題導(dǎo)入；課堂氛圍；角色扮演

興趣是最好的老師。英語作為一門外來語，在日常生活和學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的語境，而小學(xué)階段又是英語學(xué)習(xí)的肇始階段，如果我們總是單詞、句子這樣讓他們反復(fù)誦讀，學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥無味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。鑒于此，筆者結(jié)合這些年的一線小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，分別從導(dǎo)“趣”、激“趣”、護(hù)“趣”等三方面來進(jìn)行討論與研究。

一、課堂趣味導(dǎo)入

1.趣味問題導(dǎo)入

課堂教學(xué)過程中要通過問題的設(shè)置將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生自然而然地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，要設(shè)置探究性的問題。例如，我在教學(xué)牛津小學(xué)英語5B Unit 2 A telephone call時(shí)，就讓大家先回憶自己在打或接電話時(shí)的用語，然后再通過閱讀學(xué)習(xí)英語和漢語在打電話時(shí)候的用語區(qū)別，這樣一對比大家就一目了然了。然后，趁熱打鐵再讓大家探索日常交際用語Whats wrong with you？Ive got a/an...Im sorry to hear that.常用語句。這樣引導(dǎo)大家深層次切入探究，更容易達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。其次，要設(shè)計(jì)趣味性的問題，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、鞏固英語對話的同時(shí)，充滿愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如，學(xué)習(xí)蘇教版教材小學(xué)英語6A Unit 2 Bens birthday時(shí)為了吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)就進(jìn)行了如下導(dǎo)入設(shè)計(jì)：T：What can we do in your birthday？S：We can eat birthday cake.這樣先以大家感興趣的問題來牽引學(xué)生切入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)自己想在生日的時(shí)候吃什么蛋糕、玩什么游戲等，廣泛引起學(xué)生的求知欲，成功激活學(xué)習(xí)興趣。

2.生活英語引導(dǎo)

為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與趣味性的英語活動(dòng)之中，可以開展生活英語的引導(dǎo)。課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，多利用生活實(shí)物進(jìn)行詞匯教學(xué)。課后教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語的素材，可以布置一些“查找類”的作業(yè)。如，學(xué)習(xí)動(dòng)物習(xí)性時(shí)，可布置學(xué)生登錄瀏覽各網(wǎng)站搜索查找課文中沒有的知識，然后讓他們進(jìn)行課堂交流。例如，我們在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)5BUnit 8 At the weekends時(shí)，我們就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說自己在周末都做什么。引導(dǎo)大家掌握日常交際用語：How do you spend your weekends？I often...Sometimes I...以及I can learn a lot from it.

二、課堂興趣激發(fā)

1.實(shí)現(xiàn)角色扮演

課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加扮演活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行對話自編，讓學(xué)生體驗(yàn)英語對話的樂趣。例如，教學(xué)蘇教版小學(xué)英語4BUnit 4 Buying fruit時(shí)，我們就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演來練習(xí)語句表達(dá)，掌握以下句型表達(dá)：What are these/those？Theyre...Do you like...？Yes，I do./No，I dont.小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對死記硬背的東西根本沒有興趣，而以角色扮演的方式讓他們通過完成任務(wù)來實(shí)踐運(yùn)用，他們會(huì)樂此不疲，學(xué)在其中?？傊?，角色扮演能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達(dá)能力。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可以運(yùn)用游戲教學(xué)方法，所謂游戲教學(xué)法就是要利用游戲來組織教學(xué)活動(dòng)，游戲之中就完成了詞匯、句型的記憶。例如，牛津小學(xué)6A Unit 6 Holidays教學(xué)過程中，教師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學(xué)生一起問：Where did you go on your holiday？臺上的學(xué)生用I went to...回答。英語教學(xué)中可以運(yùn)用的游戲類型很多，諸如猜謎、開火車、傳話、模擬場景等都是很好玩的游戲。運(yùn)用游戲活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興致昂揚(yáng)。同時(shí)，教師也要注意把握課堂節(jié)奏，能夠讓學(xué)生在玩的過程中不忘記英語語法知識。

三、小心維護(hù)興趣

1.開展娛樂活動(dòng)

護(hù)“趣”就是要保證學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中長期地保持興趣，而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)教師必須要有計(jì)劃地開展一些娛樂活動(dòng)。（1）競賽活動(dòng)。固定的競賽活動(dòng)能夠讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。競賽活動(dòng)包括演講、辯論、歌唱比賽、知識競賽等。而小范圍的競賽活動(dòng)可以在課堂內(nèi)進(jìn)行，例如，單詞背誦比賽、朗讀比賽、小組閱讀競賽等。這些都可以更好地讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。（2）娛樂活動(dòng)。英語文娛活動(dòng)具有其獨(dú)特之處，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，辦英語手抄報(bào)、兒童短劇、辦英語角等。豐富的課外活動(dòng)可以拓寬孩子的思路，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。

2.長期激勵(lì)措施

為了保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師必須要推行長期激勵(lì)措施。（1）要言語表揚(yáng)。例如，當(dāng)學(xué)生Perform時(shí)，要及時(shí)給予口頭評價(jià)：great，super，wonderful，good等；當(dāng)學(xué)生按指令出色完成任務(wù)或大方表演時(shí)，教師蹺著大拇指贊嘆道：“Excellent！”“Wonderful！”（2）要推行動(dòng)作激勵(lì)。教師在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候就可以豎起大拇指，點(diǎn)頭稱贊。對于學(xué)生出現(xiàn)遲疑的情況也要用目光正視，確保鼓勵(lì)的眼光能夠讓學(xué)生靜下心來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）教師要利用板書反饋學(xué)生表現(xiàn)。例如，教師可以將學(xué)生的表現(xiàn)用紅花欄的模式表現(xiàn)出來，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。激勵(lì)措施能夠讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該高度重視，長期堅(jiān)持。

上文是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對小學(xué)生的英語興趣如何引導(dǎo)、激發(fā)和保護(hù)的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。概而述之，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)發(fā)軔于興趣，這就要求我們不要再沿襲傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的消極傳統(tǒng)，我們一定要認(rèn)真分析小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知情感，然后適時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有針對性的符合他們認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)方式，以期引導(dǎo)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和探究的欲望，為高效英語課堂奠定主觀基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）