韓玉晶

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，還要潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這樣才能達(dá)到教書育人的真正目的。

關(guān)鍵詞：德育；課堂；數(shù)學(xué)領(lǐng)域；數(shù)學(xué)故事

一、充分利用課堂進(jìn)行德育

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐步形成的重要時(shí)期。在這一階段，容易受美好而高尚品德的影響。可是由于他們年紀(jì)小，也極易受到不良思想的干擾。所以不加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，不增強(qiáng)其識(shí)別能力，對(duì)于他們以后的發(fā)展是很危險(xiǎn)的。

課堂教學(xué)是實(shí)施對(duì)小學(xué)生教育的主陣地。比如，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育，可出這樣的數(shù)學(xué)題：

1.500粒大米重約10克，那么每一粒大米重多少克？我國(guó)有兩億個(gè)中小學(xué)生，如果每人節(jié)約一粒大米，那么兩億個(gè)中小學(xué)一共能節(jié)約多少克大米？合多少千克大米？

解：10÷500=0.02（克） 0.02×200000000=4000000（克）=4000（千克）

2.如果每位學(xué)生一年吃大米200千克，那么兩億個(gè)中小學(xué)，每人節(jié)約出的一粒大米合起來，能夠供多少人吃一年的？（照這樣計(jì)算2粒、3粒、4粒、5粒大米夠多少人吃一年的？）

解：4000÷200=20（人）

計(jì)算完應(yīng)用題，教師可以總結(jié)：一粒米多么重要呀！那么兩億人每人節(jié)約2、3、4、5粒大米呢？夠多少人吃一年呀？同學(xué)們想一想：你們以前浪費(fèi)過一粒大米嗎？今后怎么做？平時(shí)吃飯時(shí)跟媽媽挑挑揀揀過嗎？從中讓學(xué)領(lǐng)會(huì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的實(shí)踐價(jià)值和意義。

二、深入數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行德育

社會(huì)生活是離不開數(shù)學(xué)的，那些做生意的人每天都在與數(shù)學(xué)打交道。不妨讓學(xué)生深入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，從中進(jìn)行德育。如，可以帶學(xué)生走進(jìn)菜市場(chǎng)，做生意。假如賣黃瓜，每斤黃瓜1.2元，有一位顧客買2.6斤多少錢？雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，可是平時(shí)沒有鍛煉，談何能輕易地算出來呢？由此能體會(huì)出做生意沒有數(shù)學(xué)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不可能的，從中激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想情感。

三、通過數(shù)學(xué)故事進(jìn)行德育

通過介紹數(shù)學(xué)家的事跡、數(shù)學(xué)典故等，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如，《小數(shù)點(diǎn)時(shí)代》1967年8月23日，蘇聯(lián)的“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船在返回大氣層時(shí)，突然發(fā)生了惡性事故——減速降落傘無法打開。為什么會(huì)這樣呢？從宇航員科馬洛夫和其女兒的對(duì)話中可知——科馬洛夫叮囑女兒說：“學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)?！?lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。”

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育素材很多很多，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要把德育貫穿始終，以收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，達(dá)到“既教書，又育人”的目的。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂倫春旗阿里河林業(yè)第二小學(xué)）