張潔

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為中職學(xué)生必備的技能之一，其教學(xué)方式與其他的學(xué)科存在很大差異，不僅要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)，而且還要求學(xué)生掌握一定的技能。根據(jù)這一特點(diǎn)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，找到最合適的教學(xué)模式。本文將從中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題及其具體應(yīng)用兩方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；思考與探索

在我國教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的背景下，社會(huì)各界越來越重視中職教育對(duì)人才的培養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)教育也面臨著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差

由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以在課程設(shè)置不合理的前提下，學(xué)生很難對(duì)那些只重理論和分析卻輕視實(shí)踐操作的教學(xué)模式提起興趣。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用不恰當(dāng)

中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)重視操作，忽視了學(xué)生的自主、探究以及合作學(xué)習(xí)。有的教師甚至依舊是傳統(tǒng)的“講解+板書”的形式，無法把中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。由于學(xué)生的興趣是各不相同的，運(yùn)用信息技術(shù)的水平也參差不齊，但很多教師卻是為“教學(xué)”而教學(xué)，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

3.教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真

中職計(jì)算機(jī)教師普遍不注重對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)，做不到與時(shí)俱進(jìn)，有些甚至還停留在“會(huì)講不會(huì)做”的水平上。在信息技術(shù)日益更新的前提下，信息技術(shù)教育教學(xué)過程的主要任務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，中職計(jì)算機(jī)教師很少會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不能合理安排和利用上機(jī)時(shí)間，大多數(shù)都只是按照課本內(nèi)容簡單地布置上機(jī)作業(yè)，輕輕松松就把教學(xué)任務(wù)完成，使得學(xué)生產(chǎn)生“什么都學(xué)了，但是什么都不會(huì)”的感覺。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體應(yīng)用

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)與分層教學(xué)的結(jié)合

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)是：以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，更要重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。一方面，教師要了解學(xué)生的真實(shí)水平。另一方面， 要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。計(jì)算機(jī)教師可以先做一個(gè)調(diào)查，對(duì)學(xué)生擅長和較弱的方面有一定的了解，在授課時(shí)有詳有略，使得教學(xué)更加具有針對(duì)性。

由于每個(gè)學(xué)生的水平都不盡相同，所以應(yīng)該推廣分層教學(xué)。分層教學(xué)的模式會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)以觀察的形式摸索出學(xué)生的大致水平，并相應(yīng)做出區(qū)分。教師在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，可以讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生盡量提前去完成操作任務(wù)，并鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)有難度的任務(wù)，而對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師微小的個(gè)人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高效的教學(xué)需求，可以把一些能力較強(qiáng)的學(xué)生挑出來，利用“一幫一”形式實(shí)現(xiàn)“多手”演示，這也發(fā)揮了學(xué)生間互助的優(yōu)勢，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.講練結(jié)合法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的結(jié)合

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性和技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師必須將課上的講解與學(xué)生上機(jī)練習(xí)結(jié)合在一起。課堂講解時(shí)，教師可以在舉出實(shí)例的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分講解，然后要求學(xué)生自己根據(jù)課本上例題的要求去練習(xí)，并在練習(xí)的過程中進(jìn)行思考。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師要在一旁指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向操作。這樣，學(xué)生才能夠通過思考而獲得知識(shí)。而在接到教師布置的任務(wù)之后，學(xué)生通過按照任務(wù)要求一步一步操作的過程，不僅可以鞏固教師在課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，還可以對(duì)技能的具體步驟自主地掌握。所以，教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要在充分地給學(xué)生講述計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的前提下，留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生理解和消化，讓學(xué)生熟練掌握具體的操作步驟，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.以課外活動(dòng)的形式加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于一線的中職教育工作者來說，更應(yīng)該重視實(shí)踐與校外工作的結(jié)合。具體來說，首先是以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣為目的，開展各類實(shí)訓(xùn)競賽活動(dòng)，如“網(wǎng)頁制作”“文檔排版”等，在競賽活動(dòng)中幫助學(xué)生提高技能水平。其次，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要為依據(jù)，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的擬訂工作，并通過校企合作的形式建立起穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到生產(chǎn)第一線感受企業(yè)氛圍，并得到鍛煉，從而彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)存在的不足，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。

要想為學(xué)生的職業(yè)道路做好鋪墊、為學(xué)生的職業(yè)負(fù)責(zé)任，我們就應(yīng)該把計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐與理論緊密結(jié)合在一起，并用實(shí)踐課代替部分傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，不能總是紙上談兵。在信息化高速發(fā)展的背景下，中職計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)的是學(xué)生在信息資源龐大的世界中快速地找到所需資源的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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