江祥權(quán)

摘 要：提高課堂教學(xué)效果應(yīng)吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)直觀性和實(shí)效性；重視基礎(chǔ)性。

關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)直觀性；知識(shí)教學(xué)

我在30余年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，多年教學(xué)成績(jī)名列前茅，曾于1988年、1989年、1994年3年教學(xué)統(tǒng)考成績(jī)獲全鎮(zhèn)同類學(xué)校第一名，2000年任初中八（1）班數(shù)學(xué)教師，在全校同年級(jí)多個(gè)教學(xué)班中超年級(jí)人均分7.1分；結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷反思，我體會(huì)到提高課堂教學(xué)效果至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時(shí)，要準(zhǔn)確把握課時(shí)目標(biāo)、知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)基本技能、知識(shí)深度廣度，同時(shí)理清教學(xué)程序中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備課時(shí)既要吃透教材，又要備好教法、學(xué)法，即結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每節(jié)課采用什么教法，學(xué)會(huì)目標(biāo)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，使學(xué)生適應(yīng)、滿意于此教法。備課時(shí)，對(duì)不同成績(jī)、不同的學(xué)生練習(xí)題型的難易以及在練習(xí)的過程中學(xué)生會(huì)遇到什么困難、怎么解決、怎樣順利達(dá)成課時(shí)目標(biāo)都得有所預(yù)設(shè)?；A(chǔ)教育課程改革明確提出，要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等，作為學(xué)科教師必須熟悉教材，把握教法，一定要做到胸有成竹。

二、教師精心構(gòu)建課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

上新課前，首先做到由易到難、循序漸進(jìn)，為新課掃清障礙，例如在上新課前，教師首先提出與本節(jié)新課題極其關(guān)聯(lián)而學(xué)生較熟悉的問題，必定學(xué)生躍躍欲試，這時(shí)再抽學(xué)生作答，就把學(xué)生的思維、精力輕松引入課堂之中，這也基本形成了課堂學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)實(shí)際就是為上新課做好鋪墊。然后教師提出新課新問題，讓學(xué)生處于懸念之中、沉思之中、討論之中，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望、學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而進(jìn)入新課內(nèi)容；教師講課要努力做到語言清晰、講述清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，確保將學(xué)科知識(shí)透徹傳授給學(xué)生。同時(shí)每一節(jié)課教師要精神飽滿、充滿激情，盡力充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師特別要避免上課時(shí)精神萎靡、語言平淡枯燥、一言堂滿堂灌，甚至死氣沉沉，記住“兢業(yè)心思，瀟灑趣味”“興趣是最好的老師”“興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。課堂上最好適時(shí)穿插一些幽默性、趣味性、激勵(lì)性等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)，以真正營(yíng)造良好愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)直觀性，增強(qiáng)實(shí)效性

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上教師應(yīng)該有效設(shè)計(jì)和充分利用課本直觀圖形以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，避免抽象性，使學(xué)生易于形象思維，加深理解。同時(shí)盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，列舉身邊學(xué)生熟悉的事例以讓學(xué)生親自體驗(yàn)、親手操作、大膽探索、其樂融融，使學(xué)生從中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功與滿足的快樂。但是，我曾經(jīng)見過如此課堂現(xiàn)象，某教師在黑板上既不板書課題又不畫出幾何圖形，就讓學(xué)生看著課本給學(xué)生講“這個(gè)角等于那個(gè)角”“這一條線段等于那一條線段”等，既不直觀又使學(xué)生十分含糊，這種課堂教學(xué)效果不言而喻。學(xué)科教師應(yīng)該充分發(fā)揮直觀圖形應(yīng)有的直觀性，應(yīng)該從多渠道、多途徑、多方位增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的實(shí)效性。

四、重視基礎(chǔ)性，大面積提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)在農(nóng)村一部分中小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，甚至有一種厭學(xué)情緒，作為教師，重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的“雙基”教學(xué)顯得尤為重要，課堂上要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這是上好一節(jié)新課、學(xué)生掌握新知識(shí)的根本保證與有效途徑。同時(shí)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、積極參與作用，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)績(jī)差異抓好課堂基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、由淺入深、各個(gè)擊破、逐類旁通；教師必須為每一位學(xué)生傾注師愛，盡力發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性潛能，耐心輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的技能，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 貴州省道真自治縣三橋中學(xué)）