楊勝富

摘 要：化學(xué)是初中的一門教學(xué)科目，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)、邏輯思維能力鍛煉以及一些生活常見(jiàn)問(wèn)題的解決都有很好的指導(dǎo)作用?！芭d趣是最好的老師”，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師發(fā)揮科目?jī)?yōu)勢(shì)，利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)等特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示、引導(dǎo)操作、分組學(xué)習(xí)等方法來(lái)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示；動(dòng)手操作；提升興趣；分組學(xué)習(xí)

一、教師利用實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)課堂直觀教學(xué)

俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，初中化學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的理論性，要想讓學(xué)生充分地理解、記憶、掌握，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)演示具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠使課本上的知識(shí)活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升他們學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，教師也要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.實(shí)驗(yàn)器材要準(zhǔn)備好

這就需要教師根據(jù)每節(jié)課的不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的，選擇不同的教學(xué)設(shè)備、器材，同時(shí)也要檢查器材的完備性以及完整性。在課前檢查是否有遺漏等狀況，以便能夠保證實(shí)驗(yàn)演示的正常

進(jìn)行。

2.不斷地提升自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

熟悉各個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟及注意問(wèn)題，以便能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的演示，讓學(xué)生感受到教師的優(yōu)良素質(zhì)，“見(jiàn)賢思齊”，這也能夠間接地提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

興趣。

3.實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中要特別注意安全

安全是第一要?jiǎng)?wù)，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往會(huì)涉及一些化學(xué)藥品或者有毒物質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中特別注意，在加強(qiáng)學(xué)生的安全教育的同時(shí)也要注意設(shè)備的氣密性。另外，最好每節(jié)課準(zhǔn)備一些濕毛巾或者水，以備不時(shí)之需。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的演示教學(xué)能夠在很大程度上幫助學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的理解，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是想要學(xué)生完全掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)步驟，則需要學(xué)生親自進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中

多安排一些實(shí)驗(yàn)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，提升他們學(xué)習(xí)的有效性。

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的器材就能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升他們的實(shí)驗(yàn)積極性。比如，在講鐵的性質(zhì)中鐵生銹的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些礦泉水瓶和鐵釘，在不同的瓶子里裝滿水、放少量水以及不放水，讓他們過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)行觀察分析。這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的器材學(xué)生就能動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也能夠得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，讓他們能夠參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)

很多學(xué)生由于自身的化學(xué)基礎(chǔ)不好，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟掌握不到位，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)膽怯，不敢放手操作，或者實(shí)驗(yàn)興趣不高，這就需要教師通過(guò)一定的策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的整理。比如，教師可以將初中化學(xué)乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別改為由學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。原來(lái)學(xué)生只在作業(yè)本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別、分離，現(xiàn)在改為由他們先設(shè)計(jì)合理方案，自己選擇儀器，然后獨(dú)立在實(shí)驗(yàn)室完成自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)策略，學(xué)生就敢于動(dòng)手操作，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也能夠讓他們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升他們的化學(xué)素質(zhì)。

三、教師合理組織分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

新課改確定學(xué)生在課堂上的主體地位，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中重視學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，重視學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)以及合作意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)他們化學(xué)素質(zhì)的綜合提升，安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)就是其中的方法之一。

比如，在進(jìn)行酸和堿的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要求他們會(huì)振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。另外，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)生做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常因儀器不干凈，過(guò)濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。學(xué)生動(dòng)手操作，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)基本技能后，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，久之就會(huì)熟能生巧。事實(shí)證明，通過(guò)組織分組實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及協(xié)調(diào)能

力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 貴州省松桃縣永安中學(xué)）