曹婷婷

摘 要：獨(dú)立院校自身的特點(diǎn)使其在當(dāng)前校企合作領(lǐng)域的發(fā)展面臨許多困難。本文認(rèn)為，獨(dú)立院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)校企合作的主要模式，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，走出適合自己的校企合作之路。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；校企合作；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

作為培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校為社會(huì)各個(gè)行業(yè)輸送人才。隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上傳授知識(shí)的地方，更多的是傳授技能，尤其是獨(dú)立院校。我們對(duì)自己的定位就是“培養(yǎng)應(yīng)用型的人才”，這就要求對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)要放在實(shí)踐能力上，使其在學(xué)校就有一身熟練應(yīng)對(duì)工作的本領(lǐng)，出了校門就能很快地進(jìn)入自己的社會(huì)角色。在這樣的需求下，校企合作就非常重要。因?yàn)樗梢允怪R(shí)和技能更好地融合，使學(xué)生更好地消化書本知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為技能。

一、獨(dú)立院校校企合作面臨的困難

1.獨(dú)立院校綜合實(shí)力不足，尋找合作企業(yè)較難

獨(dú)立院校限于自身的特點(diǎn)，缺少開展校企合作的平臺(tái)。因?yàn)榇祟愒盒６酁槊褶k性質(zhì)，在資金上倚靠國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人。很多企業(yè)在選擇合作高校的時(shí)候會(huì)審視學(xué)校的綜合實(shí)力，因?yàn)樗麄儞?dān)心在合作過程中的一些不穩(wěn)定因素會(huì)給企業(yè)造成不必要的麻煩。例如：一些企業(yè)每年在實(shí)習(xí)生崗位需要固定人數(shù)的學(xué)生，但是因?yàn)橛行┆?dú)立院校招生情況不穩(wěn)定，相應(yīng)專業(yè)人數(shù)不能達(dá)到企業(yè)要求的人數(shù)，就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)困擾。這樣企業(yè)就會(huì)考慮要不要繼續(xù)與這個(gè)學(xué)校合作。

2.社會(huì)的偏見使獨(dú)立院校校企合作發(fā)展緩慢

因?yàn)楠?dú)立院校是小眾院校，有別于傳統(tǒng)院校的新型院校，加之獨(dú)立院校的“獨(dú)立”性質(zhì)，很多社會(huì)人士對(duì)它存在一些偏見。很多人認(rèn)為獨(dú)立院校學(xué)生的整體素質(zhì)沒有傳統(tǒng)院校的高，這也是獨(dú)立院校在尋求校企合作時(shí)的一個(gè)絆腳石。

3.獨(dú)立院?？蒲心芰^弱，是不被選擇合作的主要原因

獨(dú)立院校缺少自己的研究機(jī)構(gòu)，而企業(yè)要有技術(shù)創(chuàng)新，有自己的核心技術(shù)才會(huì)產(chǎn)生更多的價(jià)值。獨(dú)立院校因?yàn)槿狈蒲谐晒峁┎涣丝梢允蛊髽I(yè)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的核心技術(shù)，使得校企合作困難重重。

二、獨(dú)立院校校企業(yè)合作發(fā)展道路的探討

獨(dú)立院校要從實(shí)際出發(fā)，走出適合獨(dú)立院校自己的校企合作之路。

1.分別對(duì)待文、理科專業(yè)

文科專業(yè)主要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在工作中更好地發(fā)揮出“總結(jié)、記錄、反映人類社會(huì)的發(fā)展歷程”和“推進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展歷程”的作用。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，院校要盡可能多地為他們提供一些企業(yè)的文職工作，最好是每個(gè)人可以在不同的企業(yè)做些不同的工作，以了解各種企業(yè)文化，熟悉企業(yè)環(huán)境，在工作中為自己定位。

而對(duì)于理科，獨(dú)立院校的校企業(yè)合作是不占優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)楠?dú)立院校的科研能力有限，沒有雄厚的科學(xué)研發(fā)能力，但院?？梢詾槠髽I(yè)提供一些基礎(chǔ)崗位的實(shí)習(xí)生，這樣可以減少企業(yè)的人力成本，又可以讓學(xué)生在崗位上得到鍛煉，增強(qiáng)企業(yè)和獨(dú)立院校彼此間的吸引力。

不管是理科生還是文科生，實(shí)習(xí)生的加入能給企業(yè)注入新的血液，帶去新的思維。因?yàn)橹R(shí)是不斷更新的，企業(yè)從每一屆學(xué)生身上都會(huì)感受到不同的東西。工作的人大多已經(jīng)形成了思維慣性，這對(duì)提高員工的求知欲也有幫助。在這一過程中，企業(yè)和學(xué)校都獲得了最大化的利益。

2.獨(dú)立院校要充分利用企業(yè)資源

獨(dú)立院?？梢岳闷髽I(yè)資金、場(chǎng)所、儀器和信息及時(shí)等優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身在這方面的欠缺，加快自身的創(chuàng)新發(fā)展。還可以利用企業(yè)的知名度打響自身的知名度，擴(kuò)大招生規(guī)模，加快學(xué)校的發(fā)展。

3.邀請(qǐng)企業(yè)人員來(lái)院校講課并參與人才培養(yǎng)方案制定

獨(dú)立院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)資深的工程師來(lái)學(xué)校講授相關(guān)課程。雖然工程師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺，但其具備豐厚的行業(yè)經(jīng)歷，可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校可以將這些工程師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，為教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的指南針，獨(dú)立院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，不同于學(xué)術(shù)型大學(xué)，大多是為地方培養(yǎng)人才的地方性院校，所以在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特征，了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求。企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求折射出社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，獨(dú)立院校應(yīng)該讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與改革，按照企業(yè)職位需求來(lái)設(shè)置部分課程，使得課程培養(yǎng)目標(biāo)符合實(shí)際工作需要，讓學(xué)生更為直觀地感受學(xué)到的知識(shí)是有用的。讓企業(yè)資深人士參與人才培養(yǎng)方案的制定，可以更好地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案改革。

此外，在教材方面，學(xué)校教師在編教材的時(shí)候，可以邀請(qǐng)企業(yè)的資深人士一起，因?yàn)槠髽I(yè)的工程師往往具備現(xiàn)今最實(shí)用最前沿的行業(yè)信息和經(jīng)驗(yàn)，這樣的教材更容易讓學(xué)生學(xué)到與實(shí)際相結(jié)合的理論知識(shí)。

校企合作使獨(dú)立院校不僅成為認(rèn)知世界、探索客觀真理提供科學(xué)依據(jù)的前沿陣地，更成為知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要力量。獨(dú)立院校要克服困難，努力加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孟克，陸連軍，王娟.創(chuàng)新性國(guó)家建設(shè)中的校企合作[J].大學(xué)·研究與評(píng)價(jià)，2009，（09）.