吳旭輝

摘 要：新課程理念突出強調(diào)改變學生的學習方式，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力。導學案編寫要立足學生的學，致力于教師教學行為和學生學習方式的改變，敢于創(chuàng)新、敢于展示，真正體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的原則，打造出優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

關(guān)鍵詞：導學案；自主學習；高效課堂

“課堂因為互動而精彩，學生因為自主而發(fā)展。”隨著新課改的進一步實施，在導學案教學下如何建立高效課堂，導學案的編寫是關(guān)鍵。

一、課前預習的編寫

1.導學案編寫要立足學生的學

新課程理念突出強調(diào)改變學生的學習方式，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以預習學案設(shè)計應(yīng)立足學生，以抓學生的課前預習為切入點。變傳統(tǒng)“聽課→作業(yè)→鞏固”為“自主預習→合作探究→練習檢測→拓展訓練”的主動學習方式，從而實施高效課堂。

2.導學案編寫不同于教師的備課

它只是教師備課中的一個組成部分。教師不能簡單地把導學案當成備課，而應(yīng)對導學案加入個性化元素，融進自己的創(chuàng)意。教師可在導學案上進行創(chuàng)意編寫，要形式靈活多樣，具有實效性和實用性。

3.導學案編寫要將知識問題化

設(shè)置的問題既有利于扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于加強知識的拓展，強化與生活的聯(lián)系，從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發(fā)學生自主學習，從而達到高效課堂的目的。

二、合作探究的編寫

“領(lǐng)先來自爭鋒，成功源于合作?！焙献魈骄渴菍W案課改所倡導的學習方式之一，它有效地促進了學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。

1.導學案編寫教師應(yīng)精心設(shè)計

導學案是學生用來進行自主學習的材料，包括學習目標、學習重點難點、課前預習、合作探究、達標檢測、拓展訓練等環(huán)節(jié)。因而，教師在編寫導學案前要做好充分的準備工作，提高導學案的針對性。

2.導學案編寫，要因材施教

要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。

3.導學案編寫要站到學生的角度去考慮問題

導學案可以能夠及時適時的點撥學生應(yīng)該如何去做，學案中學習目標設(shè)計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學法線去實施高效課堂。

“參與就有快樂，自信就能成功?！笨傊?，在導學案編寫中致力于教師教學行為和學生學習方式的改變，敢于創(chuàng)新，敢于展示，真正體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的原則這樣才能打造出優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

（作者單位 陜西省武功縣河道中學）