崔貴娟

摘 要：眾所周知，目前，由于縣級黨校的師資力量、培訓(xùn)對象、辦班時間等方面的問題，影響了黨性教育課程的實施，而縣級黨校黨性教育課程質(zhì)量又進一步影響了黨校的形象，這個問題已日漸明顯。黨性教育課程弱化，已成為縣級黨校黨員干部培訓(xùn)中的“短板”。

關(guān)鍵詞：黨校黨性；教育；問題；完善

如何解決這一問題呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面開展扎實、系統(tǒng)的工作：

一、加大對黨校的投入，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)過硬、政治素養(yǎng)較高的師資隊伍

據(jù)我所知，目前，在縣級黨校師資隊伍中，真正能勝任黨校教育專題課程的教師還比較少，這其中，既有過往縣級黨校在培訓(xùn)中對黨性教育課程重視不足、謀劃不夠，而導(dǎo)致此類課程教師培養(yǎng)不足的因素；也有因此類課程的開發(fā)、構(gòu)建較難，不易出成果，而無法吸引更多的教師投入足夠的精力；還有上級黨校對此類課程的組織專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)不足的因素。因此，縣級黨校的領(lǐng)導(dǎo)和組織部門，要著眼于長遠(yuǎn)，物色好教師，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的縣級黨校黨性教育教師隊伍。

二、開發(fā)和構(gòu)建有地方特色的縣級黨校黨性教育課程

根據(jù)省內(nèi)外有關(guān)資料介紹，有些縣級黨校的黨性教育課程教學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。如：2008年11月，山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)委黨校制定出臺了《“練內(nèi)功、強素質(zhì)、樹形象”教學(xué)競賽實施方案》，決定利用三年時間，組織三輪十場大循環(huán)的教學(xué)競賽，每輪安排初賽、復(fù)賽、決賽，最后組織總決賽，選出河?xùn)|區(qū)委黨?！笆紫h性教育講師”，全面提升教師的綜合素質(zhì)。通過三年三輪十場大循環(huán)教學(xué)競賽的系統(tǒng)訓(xùn)練，使每位教師至少形成三個黨性教育精品課題，并造就數(shù)位黨性教育名師，打造了河?xùn)|區(qū)委黨校的黨性教育精品課題庫，專家?guī)熧Y庫。另外，2009年9月，河?xùn)|區(qū)委黨校還創(chuàng)新開展激情三項活動。組織全體教師開展“激情早讀”“激情演講”“理論學(xué)習(xí)、熱點追蹤、激情創(chuàng)作”三項活動?！凹で樵缱x”可以鍛煉提高老師的語感和普通話水平；“激情演講”可以提高和鍛煉老師的講演激情和技巧；“理論學(xué)習(xí)、熱點追蹤、激情創(chuàng)作”可以提高教師的理論水平和寫作能力。放眼省外，福建省和平縣委黨校于2011年3月開展為期一個月的黨性教育課程教研活動。通過開展黨性教育課程系列教研活動，促使黨校教師努力做到“三好”——“選好題材、做好課件、運用好教學(xué)方式”，為深入開好黨校黨性教育課程打下堅實的基礎(chǔ)。這兩個黨校給了我們很好的啟發(fā)：黨性教育課程需要精心設(shè)計、需要有推手推動黨校教師研究黨性教育課程。

三、嚴(yán)格規(guī)范縣級黨校黨性教育課程比例

教學(xué)規(guī)律告訴我們，一門課程的地位，需要以必要的教學(xué)時間和必要教學(xué)環(huán)節(jié)作保障。盡管縣級黨校培訓(xùn)時間短、培訓(xùn)班次少、培訓(xùn)經(jīng)費缺，但黨性教育課程的時間必須有規(guī)范性的比例要求，否則就會流于形式。規(guī)范縣級黨校的培訓(xùn)時間和任務(wù)，才能規(guī)范培訓(xùn)期間的黨性教育課程安排。

四、根據(jù)本縣實際需要安排黨性教育課程內(nèi)容

縣級黨校的培訓(xùn)對象，基本上是科級及其以下的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至是農(nóng)村基層黨員。這樣的培訓(xùn)對象，不能全部套用省、市級黨校的黨性教育課程內(nèi)容。縣級黨校要真正達(dá)到培訓(xùn)的目的，首先要與組織、紀(jì)檢等部門協(xié)調(diào)，在培訓(xùn)前對培訓(xùn)對象進行公開的問卷和不公開的摸底。如廣西崇左市是個新興城市，基層黨員如何看待市委市政府提出的建設(shè)“南崇經(jīng)濟帶”、發(fā)展“一黑一白”支柱產(chǎn)業(yè)、“面向東盟開放合作的區(qū)域性新興城市”，如何根據(jù)崇左市近首府和通邊達(dá)海等優(yōu)勢，建設(shè)陸路東盟崇左，如何在大開發(fā)、大建設(shè)中，防范領(lǐng)導(dǎo)干部出問題等，開展調(diào)研，了解黨員干部現(xiàn)狀，有地方針對性地謀劃黨性教育課程內(nèi)容。

五、黨性教育既要有自己的“模塊”，更要貫穿于培訓(xùn)的其他課程中

我曾經(jīng)參加過省委黨校的師資培訓(xùn)班，體驗過黨性教育“模塊”式教學(xué)。我以為，黨性教育課有自己的教學(xué)“模塊”不錯，但還要把黨性教育貫穿于其他教學(xué)模塊和整個培訓(xùn)過程的其他環(huán)節(jié)中。要做到這一點，需要在培訓(xùn)班辦班前早謀劃、建團隊、求協(xié)調(diào)，使黨性教育有機地貫穿和結(jié)合起來。

六、健全和不斷完善縣域內(nèi)的黨性教育基地

由于縣域情況和培訓(xùn)對象特殊性，決定了縣級黨校要建立健全和不斷完善自己的黨性教育基地，這些基地必須是能夠針對本縣黨員干部黨性修養(yǎng)需要的，使黨性教育教學(xué)有基地可用、有學(xué)員可學(xué)。例如，我省莘縣把魯西第一支部紀(jì)念館、冀魯豫區(qū)黨委舊址、馬本齋烈士陵園、宋任窮舊居暨冀南區(qū)黨委舊址、魯西北革命烈士陵園作為莘縣抗日愛國黨性教育基地。同時，平時要建立縣委黨校與這些基地的信息溝通、資源利用、經(jīng)費投入、基地建設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)等機制。只有建立、建好、維護好本縣的黨性教育基地，確保基地的正常運行，縣級黨校的黨性教育課程才能更好地實施。

黨性教育課程是黨校教育培訓(xùn)中的硬任務(wù)，但縣級黨校對實施黨性教育課程還有很多未知領(lǐng)域。我們既需要有積極探索，也需要求實創(chuàng)新，只有認(rèn)真探索黨性教育課程的規(guī)律，才能收到黨性教育的良好效果。

（作者單位 山東省鄄城縣委黨校）