楊慧玲

在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要首先培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)，然后再教他們?nèi)绾螌W(xué)，使之會學(xué)，形成自主的學(xué)習(xí)能力，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、營造民主和諧的課堂氣氛

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)僵化呆板、缺乏活力，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生在輕松的氛圍、充滿生氣與活力的環(huán)境中自覺、主動地探索知識、獲取知識。上課前讓學(xué)生聽、唱英語歌曲，如優(yōu)美的My heart will go on，Yesterday once more等，讓學(xué)生感到輕松愉快。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！蔽覀兘逃ぷ髡邞?yīng)針對學(xué)生天真活潑、好動好唱的特點，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇和好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久，思維活躍。

二、培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)異。因此，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。在課后，我常召開學(xué)生座談會，共同交流教與學(xué)中出現(xiàn)的一些問題或建議，在使學(xué)生相信老師、樹立自信心的同時，保持學(xué)習(xí)英語的興趣，并讓學(xué)生始終有一個積極的心態(tài)。

另外，教師在教學(xué)過程中，要注意及時表揚學(xué)生的點滴進步，學(xué)生都渴望得到教師的表揚，教師的表揚可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，從而進一步主動地學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用“Great！”“Very good！”“Well done！”等用語。讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力，緩解課堂氣氛。

三、使用生動有趣的教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師既是導(dǎo)演，又是演員，要注意針對學(xué)生的年齡、心理特點，不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會變被動為主動，進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，精力旺盛，注意力集中，大腦神經(jīng)進入良好的記憶狀態(tài)，所學(xué)的知識就在愉悅、輕松的情境中輕而易舉地被掌握。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須因人而異，對學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)注重在開發(fā)智能上下功夫，可以指導(dǎo)其完成一些有難度的題目，讓其潛能得到充分發(fā)揮；對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，多教其學(xué)習(xí)方法，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，力爭使其成為優(yōu)生；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能挫傷、打擊其積極性，而應(yīng)激發(fā)、鼓勵，重點輔導(dǎo)其基礎(chǔ)知識，以掌握基礎(chǔ)知識為主，要不失時機地給予表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，激發(fā)興趣，主動參與自主學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)互動活動，相互促進，共同提高，起到教學(xué)相長。為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如在教學(xué)生如何描述一個人的hair，build，height 時，首先給學(xué)生展示一些有趣的人物圖片，如：潘長江和姚明、鞏漢林和肥肥等，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們初識簡單的句型。然后請學(xué)生結(jié)合本班特征比較明顯的學(xué)生來進行闡述。這樣就把教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，效果好。

四、使用趣味十足的順口溜，快樂學(xué)英語

英語是一種語言，學(xué)習(xí)不是母語的語言，學(xué)生難免會感到記憶上的困難，但使用趣味的順口溜卻能使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。如關(guān)于be動詞的用法，我們可以將其用法編成口訣加以記憶：

我用am，你用are， is連成他、她、它。

單數(shù)名詞用is ，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

再如初中階段常見的后跟動名詞作賓語的動詞有很多，學(xué)生記起來有些空洞，但編成順口溜就容易的多：

完成實踐值得忙（finish，practice，be worth，be busy）

繼續(xù)習(xí)慣別放棄（keep on ，be used to ，give up）

考慮建議不禁想（consider，suggest，cant help， feel like）

喜歡思念要介意（enjoy， miss，mind）

英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。英語教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在教學(xué)的首位。在教學(xué)中，教師既是領(lǐng)導(dǎo)，又是演員，要注意針對學(xué)生的年齡、心理特點，不斷改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中，只要教師肯動腦筋，肯結(jié)合學(xué)生的實際，從不同角度去考慮問題、解決問題，就能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生的整體能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而把他們培養(yǎng)成當(dāng)代社會需要的新型人才。