許靜

摘要：新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學(xué)來說機遇和挑戰(zhàn)并存。如何加強音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在每個音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。

關(guān)鍵詞：新課程 音樂教學(xué)

一、改變舊的教育理念

音樂新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展是從簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進(jìn)地展開。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的初步比較、評價，培養(yǎng)他們高尚的審美趣味，從真正美好的東西中，得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。

教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。同時，在學(xué)習(xí)新知之前，設(shè)計“問題情境”，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，推動他們?nèi)ニ伎?、探求。例如在聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，教師首先發(fā)問：“你愛你的媽媽嗎？”“都表現(xiàn)在哪些地方？”通過交流，讓學(xué)生尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生深入思考，課堂情境陡然而生，氣氛活躍。接著教師再問：“你們想知道小烏鴉是怎樣愛它的媽媽嗎？”這個問題一下子激發(fā)起學(xué)生的求知欲，激發(fā)了他們的興趣。一堂生動的音樂課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，。而且在于吸引、感染、鼓舞學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力著。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。”教師必須樹立“以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)”的教學(xué)新理念，重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體價值，給學(xué)生提供充分創(chuàng)造體驗和表現(xiàn)自我的時間和空間。在課堂上，教師可根據(jù)不同學(xué)生的情況，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂特長，讓唱歌好的學(xué)生演唱自己最拿手的歌曲，讓器樂方面有特長的學(xué)生演奏個人最出色的樂曲，讓不同特長的學(xué)生之間產(chǎn)生交流，激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)音樂的熱情，也使部分不熱愛音樂的學(xué)生融入歡樂、輕松、愉快的音樂課堂中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心，極大地提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、課堂教學(xué)與課外音樂活動結(jié)合

音樂，對于學(xué)生來說，更多的是一種自我的流露和相互之間的交流，完全沒有音樂感的學(xué)生是罕見的，每個學(xué)生都可以從某一點上被打動、促進(jìn)。興趣是最好的老師，如果教師能把音樂教學(xué)和學(xué)生所樂于參與的社會活動和課外音樂活動結(jié)合起來進(jìn)行，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就完全有可能成為一件令人輕松愉快、自覺自愿的事情。特別是在藝術(shù)傳播媒體日益豐富的今天，學(xué)生在社會大環(huán)境中接受的音樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的教育。因此，音樂教學(xué)內(nèi)容要向真實的生活情景轉(zhuǎn)化，要更多地聯(lián)系學(xué)生面臨的生活環(huán)境，增加與現(xiàn)代社會生活關(guān)系密切的通俗音樂和影視音樂，幫助學(xué)生探索并處理現(xiàn)實音樂生活中的諸多實際問題。教師要拓寬學(xué)生音樂的渠道，改狹隘、封閉的課堂式教學(xué)為寬闊的、開放式教學(xué)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會。使學(xué)生了解音樂不只是課堂中的音樂，更是課外的、生活中的音樂。在教學(xué)中教師要有意識地把音樂課堂教學(xué)與課外音樂或結(jié)合起來，把學(xué)校音樂教育與社會音樂環(huán)境結(jié)合起來，如經(jīng)常利用學(xué)校的廣播、電視播放一些優(yōu)秀的兒童、影視歌曲，經(jīng)典的中外名曲：推薦給學(xué)生一些優(yōu)秀的音樂電視節(jié)目，如中央電視臺三套節(jié)目就是以播出戲曲、音樂及綜藝節(jié)目為主的專門頻道。在這套節(jié)目中播出的《舞蹈世界》、《戲曲采風(fēng)》、《交響世界》、《戲苑百家》、《國樂飄香》等欄目都為我們提供了欣賞藝術(shù)的嶄新天地。另外還有一些特別的節(jié)日，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、元旦等都是好的文藝節(jié)目的最佳展示時間，教師可以抓住時機錄制一些好的節(jié)目讓學(xué)生集中欣賞；還可以組織鼓勵一些有特長的學(xué)生多參加一些社區(qū)、社團、教育部門組織的文藝匯演、比賽等；還可以通過組織一些有意義的音樂沙龍、音樂創(chuàng)作等把課堂教學(xué)引向課外，讓學(xué)生自己去探索。比如：我在二年級辦了一個題為“我的樂器我來做”的主題活動，要求學(xué)生自己利用生活中的物品制作一樣自己喜歡的能發(fā)出不同音高的樂器，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，有的去請教爺爺奶奶、有的自己上網(wǎng)查找資料、有的小組合作討論，結(jié)果他們的成果很豐富，有的用不同水位的水杯做成的水琴，有的用不同長短的鋁片（鐵片）做成的金屬琴，有竹子挖孔做成的笛子，有幾張樹葉組成的葉哨……學(xué)生的想象力讓人佩服，學(xué)生的作品讓人驚嘆。正是因為通過多渠道為音樂教學(xué)所用，才形成合力，最大限度地提高了音樂教學(xué)效果。課外的世界比課內(nèi)要大得多，校外的世界比校內(nèi)的大得多，教師只要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生會給我們帶來一個又一個的驚喜。

四、運用媒體進(jìn)行教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面都受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個世紀(jì)初的無聲電影應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具。這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息，無疑比粉筆+黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時也使教學(xué)變的更為形象和生動。學(xué)生足不出戶便可以在視聽資料的過程中真實地感受教學(xué)內(nèi)容，而不需要教師用如何形象的語言去描述——即便在某種程度上它會有限制學(xué)生想象力的可能。舊的一節(jié)音樂欣賞課，我們能給學(xué)生的只能是現(xiàn)有的磁帶和教師運用鋼琴來彈奏旋律。隨著時代的進(jìn)步這種教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的要求。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的使用不僅使教師在課堂教學(xué)中所展示的內(nèi)容更加直觀，也為一貫平淡的課堂注入了一份新鮮和活力。多媒體將要讓學(xué)生了解的內(nèi)容用圖片或影片或聲音、文字等形式來展示給學(xué)生，更加直接、更加完整，是一種用任何語言都無法替代的教學(xué)方式。