趙克東

摘 要：著名兒童文學(xué)家梅子涵在一本書的前言里這樣說(shuō)，一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的，親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀?！喿x能讓你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。如何讓孩子有一雙慧眼，在教學(xué)《多味畢業(yè)班》時(shí)，緊抓一個(gè)“味”字，由常見(jiàn)的組詞環(huán)節(jié)引入熟悉人物的性格特征，從而為進(jìn)一步讀懂“多味”包含的韻味找到了切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；享受讀書；交流收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀交流，感受林萍老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和對(duì)山區(qū)教育的無(wú)私的奉獻(xiàn)。

2.了解書中江草兒等人物形象，走進(jìn)人物，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課外書的興趣，享受讀書的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀、交流《多味畢業(yè)班》個(gè)別章節(jié)，能讀出“味”的韻味，感受到畢業(yè)班時(shí)光的美好、充實(shí)與幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，我們是六年級(jí)的學(xué)生了，這就意味著我們即將畢業(yè)，告別生活六年的母校，今天老師帶著大家走進(jìn)一所新學(xué)校的畢業(yè)班去看看那里發(fā)生了什么？大家想去嗎？那么我們就一起去看看。

二、回顧文本，交流收獲

1.《多味畢業(yè)班》講述了一位美麗的支教老師在邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所百里山小學(xué)與34位畢業(yè)班的學(xué)生在一起發(fā)生的許多耐人尋味、給人啟發(fā)的故事。讓孩子們感受到了畢業(yè)班時(shí)光的美好、充實(shí)與幸福。

2.你們?cè)谧x這部小說(shuō)除了記住作品中的主要人物，還讀了些什么呢？

思考：“味”的這些組詞中與《多味畢業(yè)班》的作品中“多味”哪些能夠聯(lián)系在一起？

3.下面請(qǐng)拿出章節(jié)節(jié)選資料或自己的書，帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和智慧的大腦去閱讀去思考，除了讀出詞組中的意思，你還讀懂了些什么？

4.讀了小說(shuō)中這么多感人的語(yǔ)句，您對(duì)文章中人物特征或品質(zhì)是否更加了解了呢？請(qǐng)同學(xué)們看這樣一道搶答題：

請(qǐng)對(duì)照給出的人物品質(zhì)說(shuō)出主要人物的姓名。

三、激發(fā)引趣，深化主題

這些人物形象鮮活靈動(dòng)，讓我們?cè)俅胃惺艿桨倮锷叫W(xué)畢業(yè)班時(shí)光的美好、充實(shí)與幸福。

多好的一本《多味畢業(yè)班》??！還想讀一讀這樣優(yōu)秀的書嗎？很多同學(xué)讀完《多味畢業(yè)班》都有這樣的體會(huì)，這是用一顆真誠(chéng)、進(jìn)取、善良的心來(lái)創(chuàng)作的。

四、親近作家，獲得習(xí)作靈感

1.其實(shí)很多優(yōu)秀的文學(xué)作品都有作者真實(shí)的人生感悟，丹麥作家安徒生結(jié)合自己多舛的童年寫出了受世界人民同情的《賣火柴的小女孩》，曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列之一《草房子》中桑桑其實(shí)很多是有他童年的影子！本部小說(shuō)的作者謝倩霓在作品中同樣有著這樣的生活原型。謝倩霓現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。已出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《喜歡不是罪》《不說(shuō)再見(jiàn)好嗎》《野百合也有春天》等多部作品。其作品多次獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.難忘的小學(xué)生活即將過(guò)去，不久我們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師。也許我們也有“十年后見(jiàn)高低”的想法，下面請(qǐng)結(jié)合自己理解，想象一下十年后的你、“趙秋禾”“程不偉”會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們課后完成一篇習(xí)作《十年后的________》。

參考文獻(xiàn)：

謝倩霓.多味畢業(yè)班.安徽少年兒童出版社，2011-03.

（作者單位 江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣新袁小學(xué)）