張敢

摘 要：美術(shù)教師要為學(xué)校聯(lián)歡會(huì)完成舞臺(tái)設(shè)計(jì)，并借此給學(xué)生提供作品展示的空間。美術(shù)教師要研究舞臺(tái)藝術(shù)與美術(shù)課的關(guān)系，努力創(chuàng)造出最好的、最有自己學(xué)校特點(diǎn)的藝術(shù)舞臺(tái)和美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校聯(lián)歡會(huì)；舞臺(tái)設(shè)計(jì)；學(xué)生美術(shù)作業(yè)；重復(fù)使用

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）06-0076-02

學(xué)校美術(shù)教育越來(lái)越受到重視，得到空前的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育中，美術(shù)教師要從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極提出校園文化建設(shè)的建議，參與美化校園的實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造新的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，收獲成功的喜悅。

美術(shù)課程具有很強(qiáng)的人文性，是人類文化重要的載體之一，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑之一。在美術(shù)課程中，教師要運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)傳遞情感和思想，這是文化傳承與創(chuàng)新的重要行動(dòng)。為此，我們可以結(jié)合學(xué)校的大型活動(dòng)，發(fā)揮美術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)與制作的主題性美術(shù)課程活動(dòng)。學(xué)校聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)每年都要舉辦幾次，其舞臺(tái)設(shè)計(jì)對(duì)于烘托活動(dòng)氣氛，強(qiáng)化活動(dòng)效果是不可或缺的，美術(shù)教師和音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，策劃設(shè)計(jì)出總體方案，參考專業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出有自己學(xué)校的特色的聯(lián)歡會(huì)舞臺(tái)。

一、舞臺(tái)背景的多元化

演員表演與舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)都是決定聯(lián)歡會(huì)藝術(shù)感染力與效果重要因素?，F(xiàn)在學(xué)校聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)背景一般是根據(jù)舞臺(tái)的尺寸噴繪一張大的背景，每次大型活動(dòng)都要噴繪一張。這樣一是浪費(fèi)又不環(huán)保；二是舞臺(tái)背景的顏色容易與演員的服裝順色，在超大的舞臺(tái)上人顯得很小，影響視覺(jué)效果。因而，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮想象力，大膽構(gòu)思，可以考慮把舞臺(tái)劃成幾部分，創(chuàng)作出激情四溢的舞臺(tái)。

（一）舞臺(tái)的設(shè)計(jì)

在我們的印象里，舞臺(tái)的臺(tái)面大多數(shù)是平面的，這樣的舞臺(tái)最適合舞蹈演出，但是，獨(dú)奏、獨(dú)唱和伴舞之間就沒(méi)有空間層次。近年央視春晚舞臺(tái)在平面的基礎(chǔ)上增加了升降功能。學(xué)校沒(méi)有辦法建造這種舞臺(tái)，但可以制造一些活動(dòng)方便的道具來(lái)增加舞臺(tái)的層次。

例如，我們可將紅領(lǐng)巾活動(dòng)室、閱覽室、音樂(lè)教室的凳子做成彩色“凳子”，需要時(shí)就可以把的凳子像擺積木般擺放。

又如，學(xué)校制作一個(gè)可移動(dòng)平臺(tái)（3平方米左右），它一方面是增加了舞臺(tái)的層次感，另一方面增加了活動(dòng)舞臺(tái)。

（二）布景的設(shè)計(jì)

教師可根據(jù)校園環(huán)境，設(shè)計(jì)不同的舞臺(tái)布景。利用學(xué)校主席臺(tái)建一個(gè)傳統(tǒng)的舞臺(tái)；利用操場(chǎng)建一個(gè)開(kāi)放性的舞臺(tái)；利用雕塑墻建一個(gè)充滿雕塑感的舞臺(tái)；利用活動(dòng)屏風(fēng)、展板建一個(gè)展示學(xué)校面貌和教學(xué)成果的舞臺(tái)。

（三）空間的設(shè)計(jì)

現(xiàn)在我們的學(xué)?？臻g很大，教師可在設(shè)計(jì)一個(gè)主舞臺(tái)的同時(shí)，再設(shè)計(jì)出一個(gè)小型舞臺(tái)來(lái)。小舞臺(tái)空間是不可忽視的，它強(qiáng)化了獨(dú)奏、相聲、戲劇片段的吸引點(diǎn)，也形成一種空間的聚焦和視覺(jué)的興奮點(diǎn)，觀看過(guò)程中觀眾被這種空間的“場(chǎng)”所吸引。這種空間場(chǎng)地的特殊處理，能達(dá)到非常好的演出效果。

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)，需要研究學(xué)校建筑和環(huán)境，對(duì)建筑學(xué)的空間概念和環(huán)境色有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)和一般的建筑空間設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境色之間是有共性的。首先，人在觀看演出的時(shí)候需要有一個(gè)較寬松的視覺(jué)空間，這種空間的尺度感、舒適度與觀眾觀看演出有直接關(guān)系。比如，舞臺(tái)布景過(guò)高會(huì)顯得舞臺(tái)上的人過(guò)??；舞臺(tái)布景過(guò)矮會(huì)給演員和觀眾以不舒適的感覺(jué)。其次，舞臺(tái)上道具過(guò)多或空空蕩蕩都會(huì)讓人不舒服。

二、舞臺(tái)美術(shù)的多種風(fēng)格

美術(shù)教師應(yīng)是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師，能把不同年紀(jì)學(xué)生的美術(shù)作品與聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)得一致，舞臺(tái)美術(shù)的風(fēng)格就要多種多樣。寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、具象、抽象、裝飾與象征各種風(fēng)格的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)與舞蹈、歌曲融合成一體，形成完美的藝術(shù)整體。有思想、有情感、有個(gè)性，設(shè)計(jì)出一個(gè)特殊的、與眾不同的舞臺(tái)，需要美術(shù)教師、音樂(lè)教師、體育教師協(xié)力策劃，全校學(xué)生共同合作完成。

例如，我們可以把小長(zhǎng)方體的六個(gè)面分別刷上六種顏色。

1. 節(jié)目?jī)?nèi)容是傳統(tǒng)舞蹈時(shí)，在長(zhǎng)方體白顏色面上貼上學(xué)生用深藍(lán)色的紙剪出的二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案作品。

2. 節(jié)目?jī)?nèi)容是春天時(shí)，可以在綠顏色面上貼上學(xué)生紙剪出、畫(huà)出的花朵、蝴蝶、小燕子等。

3. 節(jié)目?jī)?nèi)容有溪流、大海、冬天時(shí)，在天藍(lán)色面上貼上學(xué)生紙剪出的雪花、波浪、海鷗等。

再如，小舞臺(tái)的可設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇、相聲、魔術(shù)舞臺(tái)或獨(dú)唱、獨(dú)奏舞臺(tái)。戲劇、相聲舞臺(tái)的背景用傳統(tǒng)大花布。舞臺(tái)擺上學(xué)生的課桌和椅子，在桌椅上蒙上布就成了戲曲舞臺(tái)上的一桌二椅以及大小切末（表現(xiàn)室內(nèi)、大廳、船艙、暗示登高、過(guò)河、騰云駕霧等）。一張桌就可以說(shuō)相聲、變魔術(shù)了。獨(dú)唱、獨(dú)奏舞臺(tái)設(shè)計(jì)成自然景觀。舞臺(tái)不用背景布，完全用高1.8米左右的植物擺放，小演員身著鮮艷的服裝在綠顏植物的襯托下格外醒目。

三、舞臺(tái)布景的重復(fù)使用

（一）道具的重復(fù)使用

長(zhǎng)方體的“凳子”還擺放回活動(dòng)室、閱覽室、音樂(lè)教室里，它除了是凳子外，是學(xué)生再創(chuàng)造的基本單位，需要造型的時(shí)候就擺出什么造型。可移動(dòng)平臺(tái)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在上面擺上桌椅就變成計(jì)分臺(tái)；移動(dòng)平臺(tái)安裝上把手就成為了推車。

（二）布景的重復(fù)使用

活動(dòng)屏風(fēng)、展板可展示學(xué)校面貌和教學(xué)成果。例如，學(xué)校的大廳處有寬敞的樓道或樓梯，我們可以把它巧妙的利用起來(lái)，設(shè)計(jì)成小型展廳，展覽內(nèi)容是學(xué)校一種精神力量的高度升華。展板體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)情趣和整個(gè)學(xué)校的精神品質(zhì)。

（三）學(xué)生作品的重復(fù)使用

在陳列室、畫(huà)室、教室、樓道都可以給學(xué)生辦作品展，師生合作的大幅作品可以用來(lái)裝飾會(huì)議室、體育活動(dòng)室、圖書(shū)館、閱覽室等。

曹禺先生說(shuō)：“沒(méi)有舞臺(tái)美術(shù)，就沒(méi)有戲劇”，學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)也要有藝術(shù)的價(jià)值，而且要有個(gè)性特色，布景應(yīng)該讓學(xué)生演出時(shí)產(chǎn)生出伙伴的感覺(jué)，才能到達(dá)預(yù)期效果，聯(lián)歡會(huì)演出的成功與失敗，舞臺(tái)美術(shù)幾乎是起著一半的決定性作用。