李林

【摘 要】細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人一生中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力；學(xué)法指導(dǎo)

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生長知識，又長智慧，不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”。根據(jù)大綱要求，教師應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用自己所獲得的知識，去解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考方法和創(chuàng)新思維方法的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用學(xué)具（如：小棒、參考書、圖形、電腦等）進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。下面是我在教學(xué)中的探討：

一、逐步學(xué)會利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的，切斷了活動與思維之間的聯(lián)系就不能發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，要改變“教師演講”，“學(xué)生聽、看”的被動局面，要多讓學(xué)生利用小棒、圖片、以及現(xiàn)代工具電腦進(jìn)行實際操作，在操作過程中，學(xué)生的思路會隨之展開、拓出。這樣學(xué)生在親自獲取豐富的感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就能逐步地展開探索，逐步地理解和掌握知識，形成一種創(chuàng)新的意識。如教學(xué)“倍的認(rèn)識”時，由于倍概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象。教學(xué)時，一開始就讓學(xué)生通過學(xué)具（小棒、電腦等）自己動手操作，揭示知識形成的過程，懂得第一行擺了2根小棒，第行擺了3個2根小棒.第二行的小棒是第一行的3倍。這樣在學(xué)生頭腦中初步建立“倍”的表象，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生很快地熟識倍的概念，通過這種方法，舉一反三，在以后的教學(xué)過程中，學(xué)生就會自覺地通過學(xué)具操作，形成表象，通過簡單動手，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和邏輯性。

在教學(xué)中，有意識地讓學(xué)生熟悉學(xué)具的內(nèi)容，訓(xùn)練操作學(xué)具的基本功，并在每項數(shù)學(xué)知識中，引導(dǎo)學(xué)生如何借助學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會利用學(xué)具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法

要讓學(xué)生學(xué)會各種思維方法，必須以知識的學(xué)習(xí)為載體，所以教師不能專門給學(xué)生講解必須如何思考，而只能在每一節(jié)課的教學(xué)中，深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授，這就需要教師能善于挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學(xué)過程的始終。在這一基礎(chǔ)上，還要抓住某些典型的材料，作一些比較系統(tǒng)的介紹。比如：教學(xué)“時、分、秒”時，介紹鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5個小格，鐘面上一共有60個小格，分針走一小格的時間是1分，在日常生活中也叫1分鐘。同樣在學(xué)“秒”時，讓學(xué)生思考、討論、比較、類推，并用學(xué)具操作、演示，從中得出概念，從而使自己獲得知識。

通過上述的討論、對比，讓學(xué)生找出問題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

三、解決實際問題能力

培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合、歸納、抽象與概括、創(chuàng)新能力，其核心是要解決實際問題。解決實際問題，首先，是要學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題”，引發(fā)感知變化，在同學(xué)之間廣泛參加討論活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，解決問題的目的。讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題的思維習(xí)慣，從而達(dá)到解決問題。其次，組織學(xué)生探究性活動。讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中去，使自己成為教學(xué)活動的主體。利用已有的教具學(xué)具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到解決問題的機會。培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題”，是“問題解決”的基礎(chǔ)，它有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)更是一門藝術(shù)，值得我們?nèi)ド钏?、去探討、去研究！我相信，只要我們?nèi)ヅ?，只要我們?nèi)ヌ剿鳎覀兊臄?shù)學(xué)課堂會越來越精彩，會讓孩子們越來越喜歡！