盧松

當(dāng)前計算機教育已成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，它應(yīng)當(dāng)作為一種工具，一種幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)工具。那么，在計算機課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？

一、信息獲取的能力

現(xiàn)在的教材編寫趨向能力的培養(yǎng)，也就是使學(xué)生更好地適應(yīng)信息時代的要求，掌握獲取信息的能力。在教學(xué)中更應(yīng)把這種能力的培養(yǎng)作為重點，使學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來獲取信息。例如：“圖片工廠”這一課的任務(wù)是制作“龜兔賽跑”的演示文稿，學(xué)生應(yīng)在剪貼板中找出需要的圖片，如果剪貼板中沒有，還可在文件中或網(wǎng)絡(luò)上找，在操作中由于學(xué)生有著很強的好奇心，瀏覽著成百上千幅圖片，應(yīng)給學(xué)生講解簡單的路徑知識，通過各種目錄來快速獲取信息。

二、信息分析的能力

通過對眾多信息的篩選，確定出對自己實用的信息而加以利用。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)，乃至走上社會都起著至關(guān)重要的作用，信息分析能力的高低，直接影響著后面幾種能力發(fā)展方向。例如設(shè)計“龜兔賽跑”這個演不文稿，可以不拘泥于課本，讓學(xué)生自己想象出他們心中的比賽情景，自己安排故事情節(jié)，背景為藍(lán)天、白云、綠樹還是沙漠、狂風(fēng)、荒山，何時讓太陽哭何時讓太陽笑……對于這些學(xué)生樂此不疲。但在動手時難免出現(xiàn)困難，這時應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵，指導(dǎo)其進行探索性操作，必要時可介紹一些相關(guān)的軟件，培養(yǎng)自學(xué)軟件的能力。

三、信息加工處理的能力

對搜集來的信息進行加工處理，使其表達出自己的意愿，能夠吸引別人的關(guān)注。在進行圖片加工教學(xué)時，對所用圖片進行破壞加工，讓學(xué)生再次加工，結(jié)果所做出的圖片五花八門，這時對比原圖，學(xué)生感慨不斷，順勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，充分挖掘圖片工具的作用。這時可向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的圖片，例如cool3D制作的三維圖片，photoshop制作的特效圖片，以及gif動畫圖片，引導(dǎo)他們把自己的幻燈片做得更優(yōu)秀，不斷加強信息加工能力的培養(yǎng)。

四、信息創(chuàng)新的能力

在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析事物的根源，創(chuàng)造性地加工出與眾不同的信息。計算機便是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好工具，幾乎所有能想到的都可成為現(xiàn)實，學(xué)生的想像力十分豐富，教師要營造出一種想象空間，并幫助其完成想法，使學(xué)生獲得成就感，鼓勵再次創(chuàng)新。在制作“龜兔賽跑”時，學(xué)生利用所學(xué)知識技能，充分表現(xiàn)他們的思維意象，有的學(xué)生竟然用畫筆畫出了兔子大哭的情景，可謂是把畫筆工具已完全掌握，有的學(xué)生還增加了幾張它們之間對話的幻燈片，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想像力，鼓勵在生活、學(xué)習(xí)中對待事物要經(jīng)常思維，求新求精。教材中有許多章節(jié)的內(nèi)容彈性很大，對于這些更應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生的信息創(chuàng)新能力。

五、信息交流、協(xié)作的能力

利用各種技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，開拓思想，利用信息技術(shù)加強與他人的聯(lián)系協(xié)作。在信息社會，各種信息的交流、協(xié)作將不斷增加翻新，并目可以創(chuàng)造出大量的“財富”，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力將尤為必要，而在本課中我讓學(xué)生通過局域網(wǎng)，來相互發(fā)送自己制作的“龜兔賽跑”，教師對他們的作品應(yīng)首先給以肯定，通過和其他同學(xué)的對比，再總結(jié)出各人的不足，互相補充、彼此學(xué)習(xí)，以小見大，培養(yǎng)學(xué)生交流信息及取人所長的良好習(xí)慣。

六、信息利用的能力

利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其它手段，分析解決生活中的各種實際問題。相應(yīng)的，學(xué)生所學(xué)的信息技術(shù)知識，能在實際問題的解決過程中得到掌握和鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其進一步的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中要教給學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的方法，多給學(xué)生布置一些和其它學(xué)科聯(lián)系緊密的作業(yè)。例如完成Power Point的教學(xué)后，組織了一次演講賽，演示文稿必備，在學(xué)生慷慨激昂富有感情的演講背后，大屏幕上一張張制作獨到的圖片、一個個富有特色的文字、一段段千變?nèi)f化的動畫、一首首悅耳動聽恰到好處的背景音樂，更加形象直觀地表現(xiàn)出演講的內(nèi)容。這便是本課與其它學(xué)科的完美整合，也是教學(xué)的最終目的。

以上實例只是在一節(jié)課上體現(xiàn)出的信息能力培養(yǎng)，可能不具備典型性，但是可以看出在教學(xué)過程中可以時時刻刻體現(xiàn)出這種能力的培養(yǎng)，積極尋求與其它學(xué)科的合作。學(xué)生具備了一定的信息能力，便可以為其它學(xué)科服務(wù)，使計算機成為真正意義上的學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的信息人。

另外，信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是信息技術(shù)教育的有效補充，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。將信息技術(shù)整合到其它學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來分析問題，尋找解決問題的方法，最后解決問題的能力。學(xué)生運用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對提高信息素養(yǎng)也起了不斷補充和逐步完善的作用。還可以積極開展豐富多彩的信息技術(shù)課外活動，通過開展課外活動，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識，促進知識的內(nèi)化、遷移，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的深度興趣。通過一系列活動，使學(xué)校具有濃厚的信息技術(shù)氛圍，使學(xué)生的才華有了充分施展的舞臺，發(fā)掘了自身的潛能，增強了自己的信心，拓寬了他們的視野，而且還使他們的綜合素質(zhì)得到了提高，加強了他們對信息的加工和處理以及創(chuàng)新的能力，使課堂的教學(xué)得以延伸。