王芳

教育心理學(xué)告訴我們：初中生與高中生在身體發(fā)育、生理發(fā)展等方面存在著明顯的差異，具有不同的特點(diǎn)。在思維能力方面，初中同學(xué)的抽象邏輯思維能力有所發(fā)展，已能理解比較抽象的概念，能獨(dú)立地思考一些問(wèn)題，但他們思考問(wèn)題時(shí)，需要較多的感性材料作為基礎(chǔ)，對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有著很強(qiáng)的依賴性。而高中同學(xué)思考問(wèn)題時(shí)，雖然同樣需要感性材料作為基礎(chǔ)，但對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)的依賴性，比初中同學(xué)要小。這就是說(shuō)，高中同學(xué)的抽象邏輯思維能力比初中學(xué)生要強(qiáng)一些。

高中政治課的教學(xué)同初中政治課整體上相互銜接，但理論深度的要求明顯高于初中階段，體系更加完整，抽象的概念如“價(jià)值規(guī)律”、“商品”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“物質(zhì)”等在理解上有一定難度。因此，初中生升入高中后在政治課的學(xué)習(xí)上需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治課的學(xué)習(xí)呢？我的做法是：

一、了解學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)和原有的學(xué)習(xí)方法

開(kāi)課時(shí)，首先進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)和原有的學(xué)習(xí)方法。也可以通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。將調(diào)查反饋的情況綜合起來(lái)看，在對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)上，認(rèn)為屬于“副科”的占90%，認(rèn)為“學(xué)了沒(méi)有多大用處”的占40%，認(rèn)為“是一門科學(xué)，對(duì)樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀有重要作用”的僅占35%。在已有的學(xué)習(xí)方法上，有做筆記習(xí)慣的占8%，能經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題的占13%，把理解和背誦結(jié)合起來(lái)的占35%，只注重“背”的占70%，聲稱臨考突擊背誦最有效的占80%。總之，片面強(qiáng)調(diào)“背”的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)為思想政治課是“副科”的傾向較普遍。

二、針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，講清學(xué)習(xí)政治課的意義和方法

政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對(duì)幫助可塑性很強(qiáng)的高中學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。高中政治課以鄧小平理論為中心內(nèi)容，學(xué)好政治課將幫助同學(xué)們初步形成觀察社會(huì)、分析問(wèn)題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐的能力，成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民。

學(xué)習(xí)政治課，首先要注意掌握和運(yùn)用實(shí)事求是的觀點(diǎn)，按照客觀事物的本來(lái)面目及其內(nèi)在規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)世界和改造世界，還要掌握全面觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)，采取分析的態(tài)度，從事物運(yùn)動(dòng)、變化中去認(rèn)識(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，把普遍原理和社會(huì)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)好思想政治課，還要注意運(yùn)用比較方法，在縱、橫的比較中認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的巨大成就。

三、耐心糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說(shuō)貫穿于預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、歸納小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，因此，需要耐心糾正，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，堅(jiān)持提出一定量的預(yù)習(xí)要求，可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；經(jīng)常檢查課堂筆記，并加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，可以督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、討論問(wèn)題的興趣；每次上課都進(jìn)行鞏固性測(cè)試并及時(shí)批閱、講評(píng)，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；精心批改作業(yè)，畫(huà)龍點(diǎn)晴的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生充分重視作業(yè)等等。

四、循序漸進(jìn)，漸臻佳境

教師的世界觀、品行、師德對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展，起著遷移默化的作用。教師愛(ài)生樂(lè)教，則學(xué)生尊師好學(xué)；教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)和關(guān)懷，則學(xué)生自信心增強(qiáng)，成就需要強(qiáng)烈。在高一階段的教學(xué)中，注意對(duì)雙基知識(shí)扎實(shí)地講解和及時(shí)測(cè)驗(yàn)反饋，不追求進(jìn)度，不用大量作業(yè)壓學(xué)生，不用過(guò)深、過(guò)難、過(guò)偏的題目去“拔苗助長(zhǎng)”，而是依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)漸臻自覺(jué)能動(dòng)的積極狀態(tài)，并經(jīng)常獲得成功而積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.立足生活，聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活實(shí)際是思想品德課和思想政治課教學(xué)的基本方法，思想品德課和思想政治課教學(xué)如果脫離了生活實(shí)際，教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。思想品德課聯(lián)系生活實(shí)際的要求是，面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、感悟生活是高中思想政治課的主題曲，思想政治課聯(lián)系生活實(shí)際的要求是，要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)。

2.注重體驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐。思想品德課將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。思想政治課要求積極開(kāi)展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材，時(shí)事政策教育、黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系。從而使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與的能力。

多年來(lái)，在高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索，終于形成了上述使學(xué)生盡快適應(yīng)高中思想政治課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法，取得了顯著的教育，教學(xué)效果。