何躍武

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！边@些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

一、加強教師自身素養(yǎng)

1.熱愛本職工作，加強師德修養(yǎng)

俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币焉倌陜和囵B(yǎng)成有理想、有道德的人，小學(xué)語文教師就應(yīng)該努力使自己成為有高尚道德情操的人。應(yīng)該忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，忠于職守，任勞任怨，熱愛學(xué)生。以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全心全意地為少年兒童服務(wù)。應(yīng)該加強師德修養(yǎng)，公正無私，謙遜好學(xué)，為人師表。以整潔樸實的衣著、可親的態(tài)度、端莊的舉止、高雅灑脫的教態(tài)去熏陶、感染學(xué)生，以健康文明、準(zhǔn)確簡煉、幽默含蓄、豐富優(yōu)美的語言去激發(fā)學(xué)生的求知欲望。熱愛本職工作，加強師德修養(yǎng)，這是做一名合格小學(xué)語文教師最基本的前提條件。

2.練好堅實的語文教學(xué)基本功

拓寬自身知識面，提高自身的文化素養(yǎng)。少年兒童正處于長身體、學(xué)知識的階段，他們的好奇心強、求知欲高。尤其在信息時代的今天，他們可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道學(xué)到許多自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識，思想更為活躍。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，每個小學(xué)語文教師都應(yīng)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備，這樣在教學(xué)中才能得心應(yīng)手、有的放矢。

3.積極參與教學(xué)研究和科研活動，提高科研能力

教育實踐和教學(xué)改革的深人發(fā)展推動著教育理論的發(fā)展，小學(xué)語文教師又是語文教學(xué)實踐和改革的生力軍，要依靠他們?nèi)嵺`、探索、創(chuàng)新。一名小學(xué)語文教師既要當(dāng)好教育實踐的工作者，還要做教育理論的研究者。特別是這次基礎(chǔ)教育課程改革給我們廣大小學(xué)語文教師開辟了展示自己的廣闊天地。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導(dǎo)入新課時，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大I旺度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其問，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空問，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。這樣做保護了學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。

五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，讓學(xué)生在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚。